A~H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知B為黑色固體,D為紅色固體單質(zhì),F(xiàn)為紅色固體氧化物,H溶液中的溶質(zhì)是一種鹽.它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式為
 

(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

(3)寫一個(gè)能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)“D為紅色固體單質(zhì)”,且由“黑色固體B”與A在高溫下反應(yīng)生成,“F為紅色固體氧化物”,可判斷D為金屬銅、則B為氧化銅,F(xiàn)為氧化鐵,以此為突破口,利用轉(zhuǎn)化關(guān)系及各物質(zhì)的性質(zhì)與變化規(guī)律,可完成推斷,得到判斷結(jié)果:A為木炭、B為氧化銅、C為二氧化碳、D為銅、E為一氧化碳、F為氧化鐵,G為鐵、H為硫酸銅;代入題目進(jìn)行驗(yàn)證,該推斷結(jié)果符合題意.
解答:解:根據(jù)題目中的信息,找出正確的突破口,故可推測(cè)A為木炭、B為氧化銅、C為二氧化碳、D為銅、E為一氧化碳、F為氧化鐵,G為鐵、H為硫酸銅;代入題目進(jìn)行驗(yàn)證,符合題意.
(1)由D為紅色固體單質(zhì),且由黑色固體B與A在高溫下反應(yīng)生成,可判斷B為氧化銅,其化學(xué)式為CuO;
(2)由物質(zhì)A能還原氧化銅,且能與還原后生成的物質(zhì)C在高溫條件反應(yīng)生成還原劑E,則可判斷還原劑A為木炭、生成物C為二氧化碳,反應(yīng)①即高溫條件下木炭還原氧化銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
(3)由物質(zhì)E由木炭與二氧化碳在高溫下反應(yīng)生成,可判斷E為一氧化碳,一氧化碳與紅色固體F氧化鐵在高溫條件下生成鐵與二氧化碳,可判斷物質(zhì)G為鐵粉;則反應(yīng)④為鐵粉與物質(zhì)H反應(yīng)生成紅色固體單質(zhì)銅,能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)④的化學(xué)方程式可為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;
故答案為:
(1)CuO;
(2)2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
(3)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu(其它合理答案均正確).
點(diǎn)評(píng):根據(jù)物質(zhì)的顏色及特殊的反應(yīng)條件作為推斷的突破口,需要熟練掌握常見物質(zhì)的顏色及對(duì)特殊反應(yīng)條件的敏感性,這些都需要多加練習(xí)才能應(yīng)用自如.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和
 
;
(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程中可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示:
①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
;
②該反應(yīng)的兩種生成物的分子個(gè)數(shù)比為
 
;
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

初三一班某同學(xué)由于疏忽,實(shí)驗(yàn)后未將盛有氫氧化鈉固體的試劑瓶的瓶塞塞上,一段時(shí)間后才發(fā)現(xiàn),老師認(rèn)為該藥品可能變質(zhì)了.氫氧化鈉固體變質(zhì)的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示)
該班化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)藥品進(jìn)行了探究:
【提出問題1】:該樣品真的變質(zhì)了嗎?
【實(shí)驗(yàn)方案1】:取該樣品少量于試管里,加入適量的水,振蕩,樣品全部溶于水,再向其中加入
 
,觀察到
 
說明樣品真的變質(zhì)了.
【提出問題2】:該樣品是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)?
【實(shí)驗(yàn)方案2】:取該樣品少量于燒杯里,加適量的水,攪拌,藥品全部溶解后,再向其中加入過量的
 
(填名稱)溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
然后過濾,再向?yàn)V液里滴加無色酚酞試液,觀察濾液到變紅色,說明該樣品是部分變質(zhì).
【提出問題3】:怎樣除去樣品中的雜質(zhì)?
【實(shí)驗(yàn)方案3】:將樣品全部溶于水,向其中加入適量的
 
(填名稱)溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;然后過濾,再將濾液蒸干,即得到純凈的氫氧化鈉固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸的最適宜試劑是
 

A.硝酸銀試液    B.硝酸鋇試液    C.硫酸鈉試液    D.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

熟練掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ).用適當(dāng)?shù)臄?shù)字以及化學(xué)符號(hào)表示:
(1)兩個(gè)氫原子
 
; (2)干冰的化學(xué)式
 
;
(3)氧化鋁中鋁的化合價(jià)為正三價(jià)
 
;  (4)2個(gè)亞鐵離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年11月15日,上海膠東路一幢28層教師公寓發(fā)生火災(zāi),58人遇難.事故系工人違規(guī)操作,焊接時(shí)火花引燃聚苯乙烯泡沫塑料板,隨后火勢(shì)迅速沿墻體蔓延,燒穿整棟建筑.聚苯乙烯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣,造成人員中毒傷亡.
(1)聚苯乙烯泡沫塑料屬于
 
材料.(填“有機(jī)”或“無機(jī)”)
(2)焊接時(shí)火花在這場(chǎng)火災(zāi)中所起的作用是
 

(3)作為一個(gè)初中畢業(yè)生,你認(rèn)為高層建筑失火逃生的方法有(舉一例)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

091班的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下用右圖裝置進(jìn)行了電解水實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)若甲試管中氣體的體積是4mL,則生成的氫氣是
 
mL
(3)b端接電池
 
極(填“正”或“負(fù)”)
(4)電解水的過程中,發(fā)生改變的微粒是
 
(寫化學(xué)式)
(5)該實(shí)驗(yàn)可證明水由
 
組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明為了探究二氧化碳的性質(zhì),設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn):在盛有水的燒杯中滴入紫色石蕊試液,將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在其中.
①他可觀察到的現(xiàn)象有:a
 
,b
 
;
其中一個(gè)現(xiàn)象用化學(xué)方程式表示其產(chǎn)生的原因:
 

②若燒杯內(nèi)的液體換成澄清石灰水,則觀察到的不同現(xiàn)象是
 
;其原因用化學(xué)方程式表示為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),所選用的試劑(足量)及操作方法均正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)選用試劑操作方法
AFe2O3(Fe)鹽酸浸泡、過濾、洗滌、烘干
BFeCl2(CuCl2鐵粉充分?jǐn)嚢琛⑦^濾
CCaO(CaCO3過濾、烘干
DNaCl(Na2CO3Ca(NO32溶液溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案