二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.
Ⅰ、最近,美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.
(1)該轉(zhuǎn)化屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化;其催化劑是兩種
 
(填“金屬”或“非金屬”).
(2)在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物.氫是一種
 
(填“化石能源”或“清潔能源”);為減少溫室氣體排放,可大力開(kāi)發(fā)和利用的新能源還有
 
(至少一條)
Ⅱ、日本核災(zāi)難后,清潔煤電受到追捧.我國(guó)已成功運(yùn)行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品.
(1)以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等.碳酸鉀中的陰離子是
 
(用離子符號(hào)表示).
(2)該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)溶劑吸收煙氣中的二氧化碳.控制低溫條件的原因是
 
,所用化學(xué)溶劑可能是
 
(填一種物質(zhì)的化學(xué)式)
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,常見(jiàn)的金屬和非金屬的區(qū)分,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義,化學(xué)變化和物理變化的判別,資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:Ⅰ、
(1)根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別:是否生成新物質(zhì),以及催化劑漢語(yǔ)名稱的偏旁判斷物質(zhì)分類進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)液態(tài)氫的組成和反應(yīng)的生成物進(jìn)行分析;
Ⅱ、
(1)根據(jù)碳酸鉀的結(jié)構(gòu)回答.
(2)根據(jù)二氧化碳的溶解度受溫度影響的情況和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)回答.
解答:解:
Ⅰ、
(1)二氧化碳轉(zhuǎn)化為一氧化碳或甲醇,生成了新物質(zhì),屬于化學(xué)變化,鎳和鈀其漢字偏旁為金字旁,屬于金屬;
(2)液態(tài)氫是氫氣的液體形式,燃燒產(chǎn)物是水,所以液態(tài)氫是一種清潔能源.為減少溫室氣體排放,可大力開(kāi)發(fā)和利用的新能源還有太陽(yáng)能、風(fēng)能等;
Ⅱ、
(1)碳酸鉀是一種鹽,由鉀離子和碳酸根離子構(gòu)成,其中陰離子為CO32-
(2)二氧化碳?xì)怏w的溶解度隨溫度的降低而增大,低溫時(shí)二氧化碳溶解度大,利于吸收;二氧化碳能與堿反應(yīng)生成鹽和水,所以所用化學(xué)溶劑可能是可溶性的堿,如NaOH或KOH或NH3.H2O.
故答案為:
Ⅰ、
(1)化學(xué),金屬;
(2)清潔能源;太陽(yáng)能;
Ⅱ(1)CO32-;(2)低溫時(shí)二氧化碳溶解度大,利于吸收;NaOH(或KOH或NH3.H2O)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,思維跨度大,明確物質(zhì)變化的判斷方法等知識(shí)才能正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用C、H、O、Na組成符合條件的有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式.
(1)人體中含量最多的物質(zhì)
 
 
(2)天然氣的主要成分
 

(3)工業(yè)常用的燒堿
 
   
(4)實(shí)驗(yàn)室常用的燃料
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所用的三個(gè)裝置圖,據(jù)圖回答:

(1)A、B、C三支試管中所裝的藥品分別是:
A:
 
    B:
 
 C:
 

(2)圖中所示的氧氣收集方法有兩種,這兩種收集方法分別是:
方法一:
 

方法二:
 

(3)下列裝置中不經(jīng)改動(dòng)能直接用來(lái)收集氧氣的是
 
 (填編號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

1827年,丹麥的物理學(xué)家、化學(xué)家漢斯?克里斯蒂安?奧斯特第一個(gè)制取出了純凈的鋁.現(xiàn)在,世界上鋁的年產(chǎn)量位居( 。
A、第一位B、第二位
C、第三位D、第四位

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)收集某氣體只能采用E裝置,由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是
 
(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室制得的CO2中常含有HCl和水蒸氣.為了得到純凈、干燥的CO2,可選用裝置F和G進(jìn)行除雜,則裝置中導(dǎo)管氣流方向連接順序是:
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知93.7g某稀硫酸與6.5g鋅恰好完全反應(yīng),則反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)對(duì)美術(shù)組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開(kāi)探究:
[拓展實(shí)驗(yàn)一]探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
(1)甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
現(xiàn)象試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序?yàn)椋?br />①>②>③.------------------------------
分析結(jié)論Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

Ⅱ?qū)Ρ燃淄瑢W(xué)實(shí)驗(yàn)①②可知,
 
,化學(xué)反應(yīng)的速度越快;
Ⅲ對(duì)比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)
 
(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))可知,反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越
 

Ⅳ乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
 
 和
 
[拓展實(shí)驗(yàn)二]測(cè)定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(2)甲組同學(xué)的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和.)將樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積,再換算為質(zhì)量,最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.下圖(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應(yīng)的裝置,圖(Ⅱ)用于測(cè)量CO2的體積.
①接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說(shuō)明:裝置(I)氣密性
 
(選填“良好”或“漏氣”)
②圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是
 

③反應(yīng)停止后,
 
(填序號(hào))可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同,此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積.
A.水平移動(dòng)量氣管
B.上下移動(dòng)量氣管
C.封閉量氣管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有關(guān)資源和能源的說(shuō)法不正確的是( 。
A、防止金屬銹蝕是保護(hù)金屬資源的唯一途徑
B、金屬資源的儲(chǔ)量是有限的,而且不能再生
C、地球上的金屬資源除金、銀以單質(zhì)形式存在外,其余都是以化合物形式存在
D、氫氣燃燒產(chǎn)物是水,被認(rèn)為是最清潔的燃料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B、原子都是由原子核和核外電子構(gòu)成的
C、原子在化學(xué)變化中不能再分,分子在物理變化中不可再分
D、在原子、分子、離子、電子四種微粒中,只有離子是帶電的

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