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已知93.7g某稀硫酸與6.5g鋅恰好完全反應，則反應后所得溶液中溶質的質量分數是多少？
考點：根據化學反應方程式的計算,有關溶質質量分數的簡單計算
專題：溶質質量分數與化學方程式相結合的計算
分析：鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣；由參加反應的鋅的質量，根據反應的化學方程式計算出生成的硫酸鋅鋅的質量、生成氫氣的質量，進而計算出所得溶液中溶質的質量分數．
解答：解：設生成的硫酸鋅的質量為x，生成氫氣的質量為y．     
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑            
65       161   2
6.5g      x    y
65
161
=
6.5g
x
     x=16.1g
65
2
=
6.5g
y
      y=0.2g
反應后所得溶液中溶質的質量分數是
16.1g
6.5g+93.7g-0.2g
×100%=16.1%．
答：反應后所得溶液中溶質的質量分數是16.1%．
點評：本題難度不大，掌握利用化學方程式與溶質質量分數的綜合計算即可正確解答本題，解題時要注意解題的規(guī)范性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學活動小組拿來三種未知金屬片X、Y、Z，為比較它們的金屬活動性強弱進行了下列實驗（說明：如“X+稀鹽酸→有氣泡產生”表示在盛有X試管中加入稀鹽酸有氣泡產生．金屬片形狀、大小均相同，且有多個．）：
實驗步驟1：①X+稀鹽酸→有氣泡產生②溶Y+CuCl2液→無明顯現象③Z+FeSO4溶液→無明顯現象
實驗步驟2：④Z+稀硫酸→有氣泡產生⑤X+CuCl2溶液→有紅色固體生成
（1）通過上述實驗，關于X、Y、Z的金屬活動性強弱，能得出什么結論？
（2）在實驗步驟1的基礎上，你認為實驗步驟2中不必進行的實驗是哪個（指出序號）？并說明原因；
（3）設計后續(xù)實驗完成X、Y、Z金屬活動性強弱的比較，寫出實驗操作及可能的現象和結論；
（4）某溶液中含有ZCl2、HCl和CuCl2，要除去其中的HCl和CuCl2，而得到ZCl2溶液，寫出實驗的操作過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質在溶液中組內兩兩之間都能互相發(fā)生化學反應的是（　�。�
A、硫酸銅 氯化鈣 硝酸鈉
B、硫酸 碳酸鉀 氫氧化鋇
C、氯化鈣 碳酸鈉 氫氧化鉀
D、鹽酸 硝酸鉀 氫氧化鋅

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗．

【實驗目的】
（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗；
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
【反應原理】
（用化學式表達式表示）
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒
 
，該反應屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應；
（2）高錳酸鉀制氧氣
 
，該反應屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應．
【裝置連接】
（1）寫出標數字的儀器名稱：①
 
  ②
 

（2）為達到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）
a→
 
→
 
→d．
【問題分析】
（1）實驗過程發(fā)現B瓶中的水變紅了，原因是
 
．
（2）在本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值
 
（填“偏大”或“偏小”或“不變”）．
（3）實驗結束時，乙同學發(fā)現收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
【實驗驗證】
同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變．則猜想
 
錯誤．
②第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料．
Ⅰ、最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇．
（1）該轉化屬于
 
（填“物理”或“化學”）變化；其催化劑是兩種
 
（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）在能源領域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物．氫是一種
 
（填“化石能源”或“清潔能源”）；為減少溫室氣體排放，可大力開發(fā)和利用的新能源還有
 
（至少一條）
Ⅱ、日本核災難后，清潔煤電受到追捧．我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術，使液態(tài)二氧化碳成為最終產品．
（1）以二氧化碳為原料可生產更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等．碳酸鉀中的陰離子是
 
（用離子符號表示）．
（2）該技術的重要一步是在低溫條件下用化學溶劑吸收煙氣中的二氧化碳．控制低溫條件的原因是
 
，所用化學溶劑可能是
 
（填一種物質的化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W研究性學習小組的同學對一包因敞口放置已部分變質的氫氧化鈉產生了興趣，想通過實驗測定其中碳酸鈉的質量分數，請你參與他們的探究過程．
【提出問題】：樣品中碳酸鈉的質量分數是多少
【知識準備】：
（1）氫氧化鈉不能敞口放置的原因是：
 
；
（2）判斷氫氧化鈉是否變質的方法之一是向樣品中加鹽酸，反應的化學方程式是：
 
、
 
；
（3）判斷氫氧化鈉是否變質的另一種方法是將樣品溶于水，再向樣品中加澄清石灰水，看是否變渾濁，反應的化學方程式是：
 
．
（4）向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時，鹽酸先與氫氧化鈉反應，再與碳酸鈉反應；
【設計方案】：
甲組同學：稱取16.40g樣品，放入足量的鹽酸直到反應停止，共收集到4.40g二氧化碳．（設計思路：根據樣品與鹽酸反應生成二氧化碳的質量求出碳酸鈉的質量，再計算樣品中碳酸鈉的質量分數．）
乙組同學：稱取16.40g樣品，加水配成溶液，再溶液中加入過量的澄清石灰水．過濾、洗滌、干燥，共得到白色沉淀10.00g．（設計思路：根據樣品與石灰水反應生成沉淀碳酸鈣的質量，先求出碳酸鈉的質量，再計算樣品中碳酸鈉的質量分數．）
【解決問題】：
乙組同學判斷石灰水是否過量的方法是
 
；
【交流與反思】：
在交流時，老師問同學們“能否用上述實驗所得的數據計算出樣品中氫氧化鈉的質量分數”，甲、乙兩組的同學都一致認為可以．但小明思考后，覺得甲、乙兩種方案都不妥，理由是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

點燃10g氫氣和氧氣的混合氣體，爆炸后生成了4.5g的水，則原混合氣體中氫氣和氧氣的質量比為（　�。�
A、1：19B、1：9
C、3：2D、1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

現有100g質量分數為10%的硝酸鉀溶液，要使它的質量分數增大一倍（此時溶液仍未達到飽和），可以采用的方法有（　�。�
A、溶劑蒸發(fā)掉一半
B、溶劑蒸發(fā)掉50g
C、再加入10g溶質
D、再加入12.5g溶質

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為電解水的簡易裝置
（1）點燃a試管氣體前必須要先
 
．
（2）用分子、原子的觀點解釋水電解的過程：
 
．

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