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對知識的歸納和總結是學好化學的重要方法.在學習了解堿的性質后,小紅同學總結了氫氧化鈣的四條化學性質(如圖),即氫氧化鈣與圖中四類物質能夠發(fā)生化學反應.

(1)為了驗證反應①,你的操作是:向2支試管中各加入1-2mL氫氧化鈣溶液,再分別滴入
 

(2)氫氧化鈣溶液常用來檢驗二氧化碳氣體,這體現了反應
 
(填編號).
(3)為了檢驗反應③能夠發(fā)生,你選擇的物質是
 

a、HCI   b、FeCl3  c、CaO  d、KOH
該反應的化學方程式是
 
考點:堿的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見的堿 堿的通性
分析:(1)根據酸堿中和反應沒有明顯現象,需要借助酸堿指示劑來判斷;
(2)根據二氧化碳是非金屬氧化物進行分析;
(3)根據題中所給物質的種類進行分析.
解答:解:(1)酸堿中和反應沒有明顯現象,需要借助酸堿指示劑,所以為了驗證反應①,你的操作是:向2支試管中各加入1-2mL氫氧化鈣溶液,再分別滴入酚酞;
(2)二氧化碳是非金屬氧化物,二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,所以體現了反應④;
(3)鹽酸屬于酸,氯化鐵屬于鹽,氧化鈣屬于金屬氧化物,氫氧化鉀屬于堿,所以為了檢驗反應③能夠發(fā)生,選擇的物質是:b;氯化鐵和氫氧化鈣反應生成氫氧化鐵沉淀和氯化鈣,化學方程式為:2FeCl3+3Ca(OH)2=2Fe(OH)3↓+3CaCl2
故答案為:(1)酚酞;
(2)④;
(3)b,2FeCl3+3Ca(OH)2=2Fe(OH)3↓+3CaCl2
點評:本題主要考查物質的性質,解答時要根據各種物質的性質,結合復分解反應發(fā)生的條件進行分析、判斷,從而得出正確的結論.
練習冊系列答案
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已知5克碳在10克氧氣中燃燒,分別生成CO2、CO各多少克.

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科目:初中化學 來源: 題型:

Cu、Fe、Zn、Al、Ag、Au(金)是生產生活中常用的金屬.下面是某學習小組關于這幾種金屬的學習交流.請你參與交流并回答下列問題:
(1)食品包裝中經常用到鋁箔.鋁能制成鋁箔是因為鋁具有良好的
 

(2)小明同學在對上述金屬分類時,將“Au、Cu、Ag”劃分為一類,你認為小明同學這樣劃分的依據是
 

(3)人類每年從自然界提取大量的金屬,其中提取數量最大的是鐵.用赤鐵礦和一氧化碳煉鐵的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質性質.
(1)當打開K1、關閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置,可進行的實驗是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣
裝置Ⅰ中長頸漏斗必須伸入液面的原因是
 

(2)當打開K2、關閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質.實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,應向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗方法錯誤的是(  )
A、用水鑒別硝酸銨固體和氫氧化鈉固體
B、用紫色石蕊溶液鑒別二氧化碳氣體和氧氣
C、用濃硫酸除去氫氣中混有的少量水蒸氣
D、用稀鹽酸除去鐵粉中混有的少量銅粉

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科目:初中化學 來源: 題型:

海洋面積約占地球表面積的71%,海洋孕育了地球上的生命,又給這些生命提供豐富的資源,化工廠利用海水和貝殼(主要成分CaCO3)制取金屬鎂,流程如下:
(1)寫出電解無水MgCl2時得到的另一種產物在生產生活中的用途
 
.(任寫一種)
(2)分別寫出①和④的化學方程式
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

秸稈燃氣是利用生物質(如樹枝、野草、作物秸稈、動物糞便等)在密閉缺氧條件下,采用干餾熱解及熱化學氧化法,再經脫硫脫氮后產生的一種可燃性氣體,其中含有CO、H2、CH4等可燃性氣體,用生物質可以替代化學燃料.請回答下列問題:
(1)秸稈燃氣屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);
(2)生產秸稈燃氣的主要過程屬于
 
變化(填“物理”或“化學”);
(3)你認為推廣秸稈燃氣的意義是
 
.(填一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

2014年“世界環(huán)境日”的中國主題為:向污染宣戰(zhàn).下列措施能治理相關污染的是(  )
選項ABCD
污染溫室效應白色污染酸雨沙塵暴
措施使用無磷洗衣粉掩埋塑料垃圾工業(yè)廢氣直接排放植樹造林
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號和化學式表示:
3個氧原子
 
;顯+3價的鋁元素
 
;3個水分子
 
;碳酸鈉
 
;
硫酸鐵
 
;1個亞鐵離子
 
;氧化鐵
 

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