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秸稈燃氣是利用生物質(如樹枝、野草、作物秸稈、動物糞便等)在密閉缺氧條件下,采用干餾熱解及熱化學氧化法,再經脫硫脫氮后產生的一種可燃性氣體,其中含有CO、H2、CH4等可燃性氣體,用生物質可以替代化學燃料.請回答下列問題:
(1)秸稈燃氣屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);
(2)生產秸稈燃氣的主要過程屬于
 
變化(填“物理”或“化學”);
(3)你認為推廣秸稈燃氣的意義是
 
.(填一條即可).
考點:常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響,純凈物和混合物的判別,化學變化和物理變化的判別
專題:化學與能源
分析:(1)根據秸稈燃氣的成分來分析;
(2)根據變化過程中是否產生新物質來分析;
(3)推廣使用秸稈燃氣對新農村建設有什么好處很多,如節(jié)能、環(huán)保
解答:解:(1)秸稈燃氣中含有CO、H2、CH4等可燃性氣體,故屬于混合物;故填:混合物‘;
(2)在生產秸稈燃氣的過程中,生成了新物質,故屬于化學變化;故填:化學;
(3)推廣使用秸稈燃氣節(jié)省化石燃料、減少環(huán)境污染、改善生態(tài)環(huán)境、循環(huán)利用、有利于可持續(xù)發(fā)展等.故填:節(jié)省化石燃料.
點評:將農作物秸稈轉化為秸稈燃氣,是人體對廢棄物的重新利用,有利于環(huán)保和節(jié)能.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

填寫下表空白:
溶液名稱溶質名稱溶劑名稱
 硫酸銅
98%的硫酸  
碘酒 酒精

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科目:初中化學 來源: 題型:

X可以發(fā)生如下反應:①X+酸═鹽+水;②X+非金屬氧化物═鹽+水.X可能是( 。
A、氧化銅B、鹽酸
C、氫氧化鈉D、碳酸鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:

對知識的歸納和總結是學好化學的重要方法.在學習了解堿的性質后,小紅同學總結了氫氧化鈣的四條化學性質(如圖),即氫氧化鈣與圖中四類物質能夠發(fā)生化學反應.

(1)為了驗證反應①,你的操作是:向2支試管中各加入1-2mL氫氧化鈣溶液,再分別滴入
 

(2)氫氧化鈣溶液常用來檢驗二氧化碳氣體,這體現(xiàn)了反應
 
(填編號).
(3)為了檢驗反應③能夠發(fā)生,你選擇的物質是
 

a、HCI   b、FeCl3  c、CaO  d、KOH
該反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生的下列實驗結果中,不合理的是(  )
A、用10mL的量筒量取7.5mL水
B、用pH試紙測得“農夫山泉”礦泉水的pH為7.3
C、某“雪碧”飲料的pH小于7,晃動后打開瓶蓋,其pH變大
D、測得某粗鹽中氯化鈉的質量分數(shù)為90.5%

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科目:初中化學 來源: 題型:

人們常常會將河流比作地球的腰帶,繞山而過的長河便是地球最美的裝飾,3月14日是國際河流日,保護河流是我們每個人的責任,請按要求回答下列問題:

(1)河流中的水都是混合物,通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化,在圖1和圖2示意的凈水原理中,能降低水的硬度的凈水方法是
 
(填“圖1”或“圖2”)
(2)電解水可以產生氫氣,氫氣作為未來最理想的能源,主要優(yōu)點是
 
.如圖4是水的點解裝置,氫氣與電源
 
極相連的玻璃管內放出.
(3)在圖3和圖4所示水發(fā)生的兩種變化中,其本質區(qū)別在于
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學在實驗時發(fā)現(xiàn)某無色無味的氣體能使紅棕色的氧化鐵粉末變黑,請你和他們一起探究該氣體的成分.

【提出問題】該氣體是什么?
【猜想】
Ⅰ.小明猜想該氣體可能是氫氣;
Ⅱ.小華猜想該氣體可能是一氧化碳;
【設計實驗】
(1)小明為了證明自己猜想,將該氣體依次通過甲和丙裝置,則丙裝置應盛放
 
;
(2)小華為了證明自己猜想,將該氣體依次通過甲和乙裝置,當看到乙中
 
,認為自己的猜想正確.寫出乙裝置中反應的化學方程式
 

【交流與反思】同學們經討論一致認為小明和小華的探究過程存在不足,認為該氣體還可能
是于是共同設計實驗將氣體依次通過A→B→
 
(填接口字母),除上述裝置外還缺少
 
裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化肥中,屬于磷肥的是(  )
A、NaNO3
B、K2SO4
C、CO(NH22
D、Ca3(PO42

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩種物質的溶解度曲線,請結合圖示回答問題:
(1)t2℃時,甲的飽和溶液中溶質、溶劑質量比為
 

(2)t1℃時,不能配置出45%的乙溶液的原因是
 

(3)t2℃時,分別將甲、乙兩種物質的飽和溶液降溫到t1℃,甲溶液的溶質質量分數(shù)
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)乙溶液的溶質質量分數(shù).

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