5.小明經(jīng)常利用所學(xué)知識(shí)幫父母解決實(shí)際問(wèn)題們.
(1)今春墾區(qū)普遍低溫,小紅建議適當(dāng)增加下列化肥中C(填字母序號(hào))的施用量,以增強(qiáng)作物的抗寒能力.
A.NH4NO3         B.K2SO4          C.Ca(H2PO42
(2)他用pH試紙測(cè)得自家土壤浸出液的pH為5,應(yīng)施用熟石灰來(lái)改良土壤.
(3)化肥硝酸銨的標(biāo)簽如圖所示,推測(cè)硝酸銨具有的性質(zhì)是A(填字母).
A.易溶于水           B.有揮發(fā)性        C.受熱易分解
(4)施用該類(lèi)肥料時(shí),要避免與堿性(填“酸性”或“堿性”)物質(zhì)混合使用,以防降低肥效.

分析 (1)磷肥具有抗寒抗旱能力;
(2)熟石灰改良酸性土壤;
(3)根據(jù)標(biāo)簽上的注意事項(xiàng)來(lái)考慮;
(4)銨態(tài)氮肥與堿性肥料結(jié)合能產(chǎn)生氨氣,降低肥效.

解答 解:(1)磷肥具有抗寒抗旱能力,氮、磷、鉀這三種元素中只含有氮元素的是氮肥.只含有鉀元素的是鉀肥,只含有磷元素的是磷肥.含有兩種或兩種以上元素的化肥是復(fù)合肥,C屬于磷肥;
(2)用pH試紙測(cè)得自家土壤浸出液的pH為5,說(shuō)明顯酸性,用熟石灰改良酸性土壤.
(3)根據(jù)標(biāo)簽上的標(biāo)志分析可知,化肥硝酸銨易溶于水.
(4)硝酸銨屬于銨態(tài)氮肥,銨態(tài)氮肥與堿性肥料結(jié)合能產(chǎn)生氨氣,降低肥效,熟石灰屬于堿,硝酸銨屬于銨態(tài)氮肥,所以二者不能共同使用,能產(chǎn)生氨氣,降低肥效.
故答案為:(1)C; (2)熟石灰; (3)A;  (4)堿.

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要知道肥料的判斷方法,知道用熟石灰改良酸性土壤,銨態(tài)氮肥與堿性肥料結(jié)合能產(chǎn)生氨氣,不能混合使用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.我市某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從釜溪河中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬(吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降)攪拌,溶解后靜置一會(huì)兒;
(2)將靜置后的河水采用如圖裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn),圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流.
(3)過(guò)濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說(shuō)明河水是硬水(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是加熱煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.化學(xué)與生活密切相關(guān),人們的衣食住行蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí).
(1)5月20日是“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”.某校食堂午餐食譜是:米飯、豬油炒白菜、冬瓜湯,其中能為學(xué)生提供富含糖類(lèi)的食物是米飯.考慮到學(xué)生身體發(fā)育對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)素的均衡需要,食堂再補(bǔ)充了一種富含蛋白質(zhì)的食物.
(2)某服裝面料的主要成分是棉花、聚酯纖維.其中屬于天然纖維的是棉花;
(3)出行使用電動(dòng)自行車(chē),利于減少環(huán)境污染.電動(dòng)自行車(chē)行駛時(shí)電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.
(4)氫氧化鎂常添加到建筑用塑料面板中起阻燃作用.當(dāng)氫氧化鎂受熱溫度達(dá)到380℃,開(kāi)始轉(zhuǎn)化為水蒸氣和耐高溫的氧化鎂固體.有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式為Mg(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.我們生活在絢麗多彩的物質(zhì)世界里,下列顏色的變化是由于化學(xué)變化引起的是(  )
A.雨后的彩虹B.夜晚的霓虹燈C.多彩的油畫(huà)D.節(jié)日的焰火

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①試管 ②集氣瓶
(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應(yīng)表達(dá)式:
甲:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
乙:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
丙:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填字母代號(hào)),
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花.
(5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟:
①加熱、谑占瘹怏w ③檢查裝置的氣密性、苎b入高錳酸鉀,并在試管口放一團(tuán)棉花、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺(tái)上 ⑥熄滅酒精燈、邔(dǎo)管移出水面
正確的順序?yàn)棰邰堍茛佗冖撷蓿ㄓ眯蛱?hào)表示)
(6)要得到較純的氧氣,用排水法收集較好,在當(dāng)導(dǎo)管口出現(xiàn)均勻、連續(xù)氣泡時(shí)開(kāi)始收集.寫(xiě)出向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿
(7)實(shí)驗(yàn)室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取甲烷.甲烷常溫下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣。畼O難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D或E.
因此我們可以總結(jié)出如下規(guī)律,在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件決定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的性質(zhì)決定收集裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下面是針對(duì)化石燃料的利用,屬于物理變化的是( 。
A.將煤進(jìn)行干餾B.將煤進(jìn)行脫硫
C.將石油進(jìn)行分餾D.以天然氣為燃料燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的試劑、方法均正確的是( 。
    物質(zhì)  雜質(zhì)(少量)  加入試劑及用量  除雜操作方法
    A    KCl 溶液    CaCl2適量的Na2C03溶液  過(guò)濾,除去濾渣
    B    NaOH   Na2C03    過(guò)量的鹽酸    加熱蒸發(fā)
    C    Cu(NO32     AgNO3    過(guò)量的銅粉      過(guò)濾
    D    CO    CO2   足量的氧化銅    加熱
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.2015年政府工作報(bào)告提出,今年要打好節(jié)能減排和環(huán)境治理攻堅(jiān)戰(zhàn),二氧化碳排放強(qiáng)度要降低3.1%以上.下列不符合“節(jié)能減排”主題的是( 。
A.用舊報(bào)紙制鉛筆桿B.參加“地球熄燈一小時(shí)”活動(dòng)
C.開(kāi)發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)D.深秋時(shí)節(jié)焚燒落葉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.粗鹽中通常含有一定量的MgCl2和CaCl2某同學(xué)用某種粗鹽進(jìn)行提純實(shí)驗(yàn),步驟見(jiàn)如圖.請(qǐng)回答:

(1)步驟①和②的操作名稱是過(guò)濾.
(2)步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是滴加鹽酸至無(wú)氣泡放出為止; 步驟④加熱蒸發(fā)時(shí)要用玻璃棒不斷攪拌,這是為了防止液體濺出,當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時(shí),應(yīng)停止加熱,用余熱使水分蒸干.
(3)試寫(xiě)出步驟?的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.

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同步練習(xí)冊(cè)答案