分析 (1)根據(jù)燒杯中蠟燭燃燒更旺說明生成的氧氣,并結(jié)合題意分析制取氧氣的藥品書寫表達(dá)式;
(2)根據(jù)二氧化碳不具有助燃性,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;氧氣的密度比空氣大,應(yīng)從長導(dǎo)管進(jìn)入;并據(jù)排水法測量氣體體積的方法分析解答;
(4)根據(jù)發(fā)生裝置的選取方法分析解答,并據(jù)收集裝置分析氨氣的性質(zhì).
解答 解:(1)燒杯中蠟燭燃燒更旺說明生成的氧氣,依據(jù)題意:燒杯底部放入固體粉末,并沿著燒杯壁慢慢注入一種無色液體即生成了氧氣,所以是用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣,化學(xué)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)二氧化碳不具有助燃性,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)過氧化氫制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B;氧氣的密度比空氣大,故應(yīng)從長導(dǎo)管進(jìn)入,通過短導(dǎo)管排出空氣;測出氣體的體積還需要量筒;操作方法是:在集氣瓶內(nèi)裝滿水,從b端通入氣體,a端連接一個量筒,排出水進(jìn)入量筒,則排出水的體積即為生成的氣體的體積;
(4)用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;收集NH3時只能用D裝置,說明氨氣密度比空氣小且易溶于水.
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)B,a,量筒,在集氣瓶內(nèi)裝滿水,從b端通入氣體,a端連接一個量筒,排出水進(jìn)入量筒,則排出水的體積即為生成的氣體的體積;
(4)A;密度小于空氣,易溶于水.
點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 與其他金屬儀器制成合金 | B. | 在金屬制品表面涂油漆 | ||
C. | 在金屬制品表面上一層釉 | D. | 保留鐵盆上的鐵銹 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射,有黑色氧化鐵固體生成 | |
B. | 鐵銹與稀鹽酸反應(yīng)時溶液由無色變成了淺綠色 | |
C. | 硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,且有刺激性氣味的氣體生成 | |
D. | 打開盛濃鹽酸試劑瓶的瓶塞,瓶口上方出現(xiàn)大量白煙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取反應(yīng)后試管B中的溶液置于試 管里,滴入稀鹽酸,再將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中 | 產(chǎn)生氣泡,石灰水變渾濁 | 碳酸銨分解后有二 氧化碳生成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧化物中都含有氧元素 含有氧元素的化合物都是氧化物 | |
B. | 單質(zhì)中只含有一種元素 只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì) | |
C. | 飽和溶液不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì) 飽和溶液也不能繼續(xù)溶解其他溶質(zhì) | |
D. | 氧氣可作為發(fā)射火箭的燃料 氧氣具有可燃性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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