20．寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
二氧化碳CO2；氫氧化鈉NaOH；碳酸鈣CaCO3；鎂離子Mg2+．

分析 化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)一般規(guī)律：先讀后寫(xiě)，后讀先寫(xiě)；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零．

解答 解：根據(jù)氧化物的命名方法以及化學(xué)式的寫(xiě)法可知，二氧化碳的化學(xué)式為CO2；故填：CO2；
氫氧化鈉中，鈉元素顯+1價(jià)，氫氧根顯-1價(jià)，所以氫氧化鈉的化學(xué)式為NaOH，故填：NaOH；
碳酸鈣中，鈣元素顯+2價(jià)，碳酸根顯-2價(jià)，故填：CaCO3；
鎂離子帶著兩個(gè)單位的正電荷，根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)單位的電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；因此鎂離子表示為：Mg2+；故填：Mg2+．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．現(xiàn)有一瓶硫酸銅溶液，部分標(biāo)簽如圖所示．請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽上的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題．
（1）該硫酸銅溶液的溶質(zhì)是硫酸銅，溶劑是水．（填化學(xué)式）
（2）該硫酸銅溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為100g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．在日常生活中應(yīng)注意合理攝取各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素．
①蔬菜中所含的營(yíng)養(yǎng)素主要是維生素．
②目前市場(chǎng)上有一種叫碘酸鈣的保健品，其含有人體必需的微量元素是碘．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖1所示，小軍同學(xué)在燒杯中放一支點(diǎn)燃的蠟燭，再向燒杯底部放入固體物質(zhì)，并沿著燒杯壁慢慢注入一種無(wú)色液體．

（1）如果燒杯中蠟燭燃燒更旺，則燒杯中可能發(fā)生的反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）如果燒杯中蠟燭熄滅，則燒杯中可能發(fā)生的反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）小軍性利用上述反應(yīng)制取使蠟燭燃燒更旺的氣體，采用的發(fā)生裝置可選取如圖2中B（填序號(hào)）如果小軍用如圖3裝置收集該氣體，氣體由a端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．若需用給裝置收集并測(cè)出氣體的體積，還需儀器量筒（填儀器名稱），操作方法是在集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水，從b端通入氣體，a端連接一個(gè)量筒，排出水進(jìn)入量筒，則排出水的體積即為生成的氣體的體積．
（4）小軍查閱資料獲知：實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時(shí)還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則小軍在實(shí)驗(yàn)室制取氨氣選用的發(fā)生裝置是A，若收集NH3時(shí)只能用D裝置，則可由推知NH3具有的性質(zhì)有：密度小于空氣，易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為六種常見(jiàn)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，依據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題：
（1）上述六種元素中屬于金屬元素的是鈉、鋁（填元素名稱），己元素的化學(xué)性質(zhì)與F（填元素符號(hào)）元素相似．
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，戊元素的原子容易失去（填“失去”或得到）電子形成陽(yáng)離子，該元素的離子符號(hào)是Al3+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量．下列活動(dòng)中，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)提供能量的是（　�。�
A．
     發(fā)射航天飛機(jī)		B．
        水力發(fā)電		C．
       太陽(yáng)能供熱		D．
       風(fēng)力發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．油在鍋內(nèi)著火，立即加蓋就可滅火，其原因是隔絕氧氣，把煤炭做成蜂窩煤有利于煤的燃燒，原因是增大煤與氧氣的接觸面積，從而促進(jìn)煤的燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．碳是形成化合物種類(lèi)最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．
（1）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少CO2（填化學(xué)式）的排放量．
（2）一氧化碳和二氧化碳只有一字之差，有人認(rèn)為二者相孿生兄弟，這是因?yàn)閮蓺怏w都是由C、O兩種元素組成．
（3）也有人認(rèn)為，一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)請(qǐng)給出一條支持它的理由：二氧化碳不能燃燒，一氧化碳可以燃燒．
（4）利用如圖裝置可做CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物．已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2．
①CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②一般情況下，二氧化碳可用作滅火劑，是因?yàn)槎趸季哂卸趸技炔蝗紵⒁膊恢С秩紵颐芏缺瓤諝獯蟮男再|(zhì)，而一氧化碳可用在冶金工業(yè)上，是因?yàn)橐谎趸季哂羞�原的性質(zhì)．
（5）在氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀，加熱時(shí)也能迅速放出氧氣，原因是高錳酸鉀分解后生成了二氧化錳，二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用，它能加快氯酸鉀分解的速度．
（6）稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58．l g（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計(jì)）．試計(jì)算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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