5．近地面的臭氧是由于氮氧化物等在陽光照射下發(fā)生光化學反應產(chǎn)生的．下列說法錯誤的是（　�。�
A．臭氧與氧氣的化學性質(zhì)不同B．臭氧是空氣質(zhì)量指數(shù)的污染物之一
C．汽車尾氣大量排放會導致臭氧污染D．佩戴口罩能有效阻擋臭氧的吸入

分析 A．根據(jù)分子結構決定物質(zhì)性質(zhì)來分析；
B．根據(jù)造成空氣污染的物質(zhì)來分析；
C．根據(jù)汽車尾氣對空氣的污染來分析；
D．根據(jù)防止吸入臭氧的方法來分析．

解答 解：A.3個氧原子構成1個臭氧分子，2個氧原子構成1個氧氣分子，臭氧的化學式為O3，氧氣的化學式為O2，它們的分子結構不相同，則它們的化學性質(zhì)不相同，故正確；
B．前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等，故正確；
C．汽車尾氣汽車排放的尾氣中的氮氧化物，如一氧化氮會破壞臭氧層破壞臭氧層，故正確；
D．口罩能阻擋顆粒狀固體粉塵，不能阻擋臭氧這種氣體，故錯誤．
故選D．

點評 本題考查了分子的概念、造成空氣污染的物質(zhì)等知識，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．分類是學習化學的方法之一，下列物質(zhì)按混合物、堿、氧化物的順序排列的是（　�。�
A．金剛石、火堿、生石灰B．鋼、純堿、干冰
C．食鹽、燒堿、赤鐵礦D．天然氣、熟石灰、冰水混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)中，由離子構成的是（　�。�
A．鐵B．氯化鈉C．二氧化碳D．金剛石

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

13．下列各組物質(zhì)的溶液，不用其他試劑，只用觀察和組內(nèi)物質(zhì)的溶液相互混合的方法，就能將它們一一鑒別出來的是（　�。�
A．NaCl、BaCl2、CuSO4、KNO3B．Ba（NO3）2、NaCl、Na2SO4、HCl
C．NaOH、CuCl2、MgSO4、KClD．HCl、Na2CO3、KCl、CaCl2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列屬于置換反應的是（　�。�
A．H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2OB．2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
C．HCl+NaOH═NaCl+H2OD．2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．在學習了金屬的化學性質(zhì)后，科學老師布置了一項課外學習任務：調(diào)查化工顏料店出售的涂料添加劑“銀粉”是什么金屬？某學習小組通過調(diào)查，分別獲得了“銀粉”是銀粉、鋁粉、鋅粉這三種不同結果．為了確定究竟是哪一種金屬，學習小組同學將一小包“銀粉”帶回實驗室，進行了如下實驗和分析．（相關反應的化學方程式為：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；2Al+6HCl=2AICl3+3H2↑）
（1）取少量“銀粉”于試管中，滴加適量鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明“銀粉”一定不是銀．
（2）為了進一步確定“銀粉”是鋁還是鋅，學習小組通過理論計算，獲得兩種金屬分別與足量鹽酸反應產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量關系，并繪制成如圖所示圖象．在繪制鋅的圖象時，a點所對應的鋅的質(zhì)量m為多少？（通過計算回答）

（3）取1.8克“銀粉”（雜質(zhì)忽略不計）加入到50克稀鹽酸中，恰好完全反應，生成氫氣0.2克．根據(jù)上圖可知，“銀粉”是鋅．計算實驗中所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．用化學用語回答下列問題：
相對分子質(zhì)量最小的氧化物是H2O；保持氧氣化學性質(zhì)的最小微粒是O2；碘酒中的溶劑是C2H5OH．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．用溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液漱口，可緩解咽喉腫痛．配制該氯化鈉溶液時，用筷子攪動的目的是加快溶解速率．要配制該氯化鈉溶液100g，需稱取氯化鈉的質(zhì)量為0.9g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．推理是學習化學的一種重要方法，下列推理關系成立的是（　�。�
A．MnO2是加快H2O2分解的催化劑，所以催化劑一定都可以加快化學反應速率
B．酸性溶液不能使酚酞試液變色，但不能使酚酞試液變色的溶液不一定是酸性溶液
C．空氣中可燃物燃燒必須與氧氣接觸，所以可燃物只要與空氣接觸就可以燃燒
D．鐵絲生銹質(zhì)量變大了蠟燭燃燒質(zhì)量變小了，所以這些反應不符合質(zhì)量守恒定律

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