寧遠(yuǎn)酒文化源遠(yuǎn)流長，民間常有“以酒會客”的習(xí)俗，其中家釀的“紅薯酒”還擁有“寧遠(yuǎn)茅臺”的美稱．“紅薯酒”的主要成分之一是乙醇（化學(xué)式為C2H5OH）．
（1）1個乙醇分子含
 
個原子．
（2）46g乙醇中含碳元素
 
g．
考點：化學(xué)式的書寫及意義,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)乙醇的化學(xué)式來分析；（2）根據(jù)一定質(zhì)量的化合物中所含元素的質(zhì)量來分析．
解答：解：（1）根據(jù)乙醇的化學(xué)式C2H5OH可知，1個乙醇分子中含有2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子，共9個原子；故填：9；
（2）46g乙醇中含碳元素的質(zhì)量為：46g×
12×2
12×2+1×6+16
×100%=24g，故填：24．
點評：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙、丙、丁4瓶無色溶液，分別是稀鹽酸、稀硝酸、燒堿、澄清的石灰水中的一種，通過如圖所示的實驗過程可以將它們一一鑒別．其中所加試劑X可能是 （　�。�
A、稀H2SO4
B、Cu（NO3）2溶液
C、Na2CO3溶液
D、紫色的石蕊試液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于原子的說法正確的是（　　）
A、構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒
B、不可再分的微粒
C、保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒
D、化學(xué)變化中最小微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過對氯酸鉀受熱制氧氣這個實驗的觀察，可知氯酸鉀的熔點（　�。┞人徕浄纸鈺r所需的溫度．
A、大于B、小于
C、等于D、無法比較

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們學(xué)習(xí)過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．
（1）實驗室可用如圖1裝置制取甲烷（CH4）氣體，則下列說法錯誤的是
 
（填字母）．
A．制取甲烷的藥品是固體
B．制取甲烷的反應(yīng)在常溫下難反應(yīng)
C．甲烷難溶于水，也不與水反應(yīng)
D．常溫下，甲烷的密度大于空氣
（2）實驗室里某儀器柜中有如圖2儀器：儀器①的名稱是
 
，儀器④的名稱是
 
．
實驗室用石灰石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時，不可能選擇的儀器是
 
（填序號）．
（3）老師提出也用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取少量二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
為了完成該實驗，有四位同學(xué)組裝了如圖3發(fā)生裝置，其中最合適的一套裝置是
 
（填字母），該裝置的最大優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：①
 
②
 

（2）實驗室用過氧化氫溶液取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置為
 
（填序號），檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是
 
．當(dāng)氧氣充滿集氣瓶后，將導(dǎo)管從瓶口移開，
 
在桌上．
（3）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是
 
（填序號）
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，A圖中還存在的缺陷是
 
，這樣做的目的是
 
；停止加熱時，應(yīng)先
 
，然后再
 
，防止
 
．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
（填序號）
 
．甲烷氣體一般采用裝置D進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖F所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，回答問題：
（1）指出圖中較明顯的錯誤：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
（2）加熱時，應(yīng)首先
 
，然后固定用酒精燈的
 
焰加熱．
（3）圖中收集氣體的方法叫
 
法，這是利用氧氣
 
的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣密度比空氣略大的性質(zhì)，采用
 
法收集，收集好的氧氣要
 
放在實驗臺上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對該氣體的組成進(jìn)行探究．
【提出問題】該氣體由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
 
；
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
【設(shè)計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物質(zhì)質(zhì)量的變化情況來推測該氣體的組成．（濃硫酸具有吸水性，NaOH能與二氧化碳反應(yīng)從而吸收二氧化碳）
【現(xiàn)象與結(jié)論】
現(xiàn)象結(jié)論
①．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無變化猜想
 
成立
②．裝置A質(zhì)量
 
，裝置B質(zhì)量增加		猜想Ⅱ成立
③．裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量
 
猜想Ⅲ成立
【分析討論】
（1）裝置A質(zhì)量增加，說明氣體燃燒的產(chǎn)物中有
 
生成，推知該氣體成分中一定含有
 
元素；裝置B質(zhì)量增加，說明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有
 
 生成，推知該氣體成分中一定含有
 
元素．
（2）若用石灰水代替濃NaOH溶液，B中能觀察到的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是
 
（任寫一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱）．

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