小 明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣,因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的;看上去好像一個(gè)小“枕頭”(如圖所示).他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?
小紅猜想是氮?dú)猓∶鞑孪胧嵌趸迹?br />(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來(lái)判斷小明的猜想
 

(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應(yīng)是
 

(3)你認(rèn)為食品充氣包裝,對(duì)所充氣體的要求
 
 
等.
考點(diǎn):食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:(1)小明猜想是二氧化碳,根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,判斷反應(yīng)的現(xiàn)象.
(3)充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì),據(jù)此推斷充氣包裝袋中所充氣體需要滿足的條件.
解答:解:(1)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,判斷小明的猜想是否正確,可采用將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,若澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明猜想正確.
(2)如果小明的猜想正確,現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(3)充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì);故充氣包裝除了能保鮮外,還能防止食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓,所充入的氣體首先應(yīng)具備:無(wú)毒、不供細(xì)菌呼吸、不與食物反應(yīng),其次從經(jīng)濟(jì)角度盡量選廉價(jià)易獲得的氣體,氮?dú)獾葰怏w符合要求(合理即可).
故答案為:(1)將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象;(2)澄清石灰水變渾濁;(3)無(wú)毒;不與食物反應(yīng)等.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,將常見(jiàn)氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系,體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊,掌握常見(jiàn)氣體的性質(zhì)與檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用98%的濃硫酸配制了100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸.
(1)配制該溶液的步驟:
 
、量取、溶解、裝瓶、貼標(biāo)簽.
(2)溶解過(guò)程如圖所示:b中盛放的物質(zhì)是
 
,a的作用是
 

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果不慎將濃硫酸沾到皮膚上應(yīng)立即
 
,然后再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通常情況下,氨氣(NH3)是一種無(wú)色.有刺激性氣味的氣體,密度比空氣的小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置.請(qǐng)回答:

(1)指出儀器的名稱:a
 
、b
 

(2)若用A裝置制取氧氣,所需用到的藥品是
 
 
.收集氧氣可以采用上述裝置中的
 
 
.(填裝置編號(hào),下同)
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置可以選用
 

(4)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法.下列推理正確的是( 。
A、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng),則氧化反應(yīng)一定要有氧氣參加
B、單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì),則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、分子或原子是不帶電的微粒,則不帶電的微粒一定是分子或原子
D、點(diǎn)燃?xì)錃馇耙獧z驗(yàn)氫氣的純度,則點(diǎn)燃一氧化碳或甲烷之前也要驗(yàn)純

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)間的每一步轉(zhuǎn)化,不能通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是( 。
A、CaCO3→CO2→CaCO3
B、CaCO3→CaO→CaCO3
C、H2O→H2→H2O
D、Cu→CuO→Cu

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)變化是化學(xué)學(xué)科最具特色的內(nèi)容.而質(zhì)量守恒定律是認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的一個(gè)基本規(guī)律.
(1)從微觀角度分析,(圖1、2)兩個(gè)變化最本質(zhì)的區(qū)別是
 

(2)如圖是電解水的微觀示意圖(如3),請(qǐng)回答:
①寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式
 

②根據(jù)示意圖說(shuō)明:在化學(xué)反應(yīng)前后,質(zhì)量守恒的原因
 

(3)如圖4所示的甲、乙兩個(gè)裝置(氣密性良好),從分液漏斗中加入液體,一段時(shí)間后兩裝置中的氣球都脹大(忽略液體體積對(duì)氣球體積的影響).精確稱量發(fā)現(xiàn):兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后質(zhì)量均與反應(yīng)前數(shù)值不相等.兩個(gè)反應(yīng)
 
(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.下表為元素周期表的部分示意圖,表中數(shù)字為各元素原子的質(zhì)子數(shù),利用下表回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)用符號(hào)表示:帶兩個(gè)單位負(fù)電荷且質(zhì)子數(shù)為8的離子
 
(寫(xiě)一種).
(2)一個(gè)Mg2+核外共有
 
個(gè)電子;Cl-的最外層電子數(shù)和同周期內(nèi)
 
原子的最外層電子數(shù)相同.
(3)研究表中各元素原子的質(zhì)子數(shù),可發(fā)現(xiàn)元素從左到右的排列規(guī)律是
 

(4)請(qǐng)預(yù)測(cè)質(zhì)子數(shù)為20的元素在表中的位置
 
(填①、②、③).該元素的化學(xué)性質(zhì)與圖中原子序數(shù)為
 
的元素化學(xué)性質(zhì)相似.該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子(填“得到”或“失去”),是一種
 
元素
(5)從原子結(jié)構(gòu)方面看:同一周期的元素具有相同的
 
數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是表示氣體分子的示意圖,其中可能表示單質(zhì)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并回答問(wèn)題:
(1)鐵絲在氧氣里燃燒
 
.為了防止熔化物濺落下來(lái)使集氣瓶炸裂,應(yīng)當(dāng)在瓶?jī)?nèi)
 

(2)加熱紫黑色晶體制取氧氣
 
,該反應(yīng)屬于
 
類型.

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同步練習(xí)冊(cè)答案