選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 比較Fe、Cu和Ag的金屬活動性 | 將Fe和Cu分別放入AgNO3溶液中,觀察實驗現(xiàn)象 |
B | 除去CO2氣體中混有的少量CO | 將氣體緩慢通過NaOH溶液 |
C | 鑒別銨態(tài)氮肥(NH4Cl)與鉀肥(K2SO4) | 取樣后與熟石灰研磨,有刺激性氣味氣體放出的為銨態(tài)氮肥,沒有刺激性氣味氣體放出的是鉀肥 |
D | 證明某氣體為氫氣 | 點燃,在火焰上罩一個干冷燒杯,內(nèi)壁上出現(xiàn)無色液滴 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、在金屬活動性順序中,位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來,進行分析判斷.
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應,不能與原物質(zhì)反應;②反應后不能引入新的雜質(zhì).
C、根據(jù)銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合研磨會產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,進行分析判斷.
D、根據(jù)干冷燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)無色液滴,說明生成了水,進行分析判斷.
解答 解:A、將Fe和Cu分別放入AgNO3溶液中,F(xiàn)e、Cu均能與AgNO3反應置換出銀,說明了活動性Fe>Ag,Cu>Ag;無法比較鐵和銅的金屬活動性;故選項實驗方法不能達到實驗目的.
B、CO2能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水,CO不與氫氧化鈉溶液反應,反而會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項實驗方法不能達到實驗目的.
C、取樣后與熟石灰研磨,有刺激性氣味氣體放出的為銨態(tài)氮肥,沒有刺激性氣味氣體放出的是鉀肥,可以鑒別,故選項實驗方法能達到實驗目的.
D、點燃,在火焰上罩一個干冷燒杯,內(nèi)壁上出現(xiàn)無色液滴,說明生成了水,不能證明某氣體為氫氣,也可能是甲烷等氣體,故選項實驗方法不能達到實驗目的.
故選:C.
點評 本題難度不是很大,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體解題時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷.
科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 在測定空氣中氧氣含量的實驗中,紅磷可以用木炭代替 | |
B. | 合金的熔點要比組成它的純金屬的熔點低 | |
C. | 電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫氣和氧氣組成的 | |
D. | 一氧化碳還原氧化銅時,先加熱氧化銅粉末至紅熱,后通入一氧化碳氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 毛織品和棉織品-點燃少許樣品并聞氣味 | |
B. | 鉀肥和銨態(tài)氮肥-加熟石灰研磨,聞氣味 | |
C. | 氫氣、一氧化碳-通入灼熱的氧化銅,看固體顏色變化 | |
D. | 黃金和黃銅(銅鋅合金)-加入稀鹽酸中,觀察是否有氣泡產(chǎn)生 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑ | B. | Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu | ||
C. | SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O | D. | 2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O |
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