18．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中，正確的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶B．若取無腐蝕性藥品可直接用手拿
C．取用塊狀藥品應(yīng)用藥匙D．取用少量液體用膠頭滴管

分析 本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，主要從操作要領(lǐng)上來分析．

解答 解：A、藥品的取用規(guī)則：實(shí)驗(yàn)室的藥品不能直接接觸也不能直接聞氣味，還不能直接品嘗．剩余的藥品不能帶出實(shí)驗(yàn)室也不能放回原試劑瓶，還不能隨意丟棄要放到指定容器中，故A不正確；
B、不能用手接觸藥品，故B不正確；
C、取用塊狀藥品應(yīng)用鑷子，故C不正確；
D、取用少量液體時，可用膠頭滴管來進(jìn)行，故D正確．
故答案選D．

點(diǎn)評 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．用化學(xué)符號表示：
（1）銅Cu；
（2）碳酸氫銨NH4HCO3；
（3）空氣中含量最多的物質(zhì)N2；
（4）黑色固體C（合理即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．A-H是我們學(xué)過的一些物質(zhì)，其中A和D組成元素相同，B是人體生命活動離不開的氣體，E是密度最小的氣體，G是白色固體．它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，回答下列問題：
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
AKMnO4；BO2；HKCl．
（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（3）反應(yīng)②的實(shí)驗(yàn)：可以觀察到發(fā)出淡藍(lán)色火焰，化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖1中標(biāo)號儀器的名稱①酒精燈，②試管．
（2）如果選用高錳酸鉀來制取和收集比較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是A．收集裝置為E（填字母代號）；寫出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用E裝置收集氧氣，當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈．
（4）用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑．若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解．用文字說明其原因KMnO4受熱分解生成二氧化錳，生成的二氧化錳做了氯酸鉀的催化劑．
（5）已知甲烷密度比空氣小，極難溶于水．實(shí)驗(yàn)室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰（NaOH和CaO的混合物）的固體混合物來制取甲烷．實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選用上述發(fā)生裝置A（填字母代號）．若用如圖2裝置收集甲烷氣體，氣體應(yīng)從a端通入；若瓶中裝滿水，則甲烷氣體應(yīng)從a端進(jìn)入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．銅用于制作電線B．金剛石用于切割大理石
C．干冰用于人工降雨D．液氧用作火箭的助燃劑

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．請結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a長頸漏斗．
（2）B裝置中的一處錯誤是長頸漏斗沒有伸入液面以下，造成的后果是氣體從長頸漏斗逸出．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不選B而選用F作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)速率，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）如果用E裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從c（填“d”或“c“）端進(jìn)入．
（5）若加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填裝置序號），該裝置需要稍加改進(jìn)，即在試管口塞一團(tuán)棉花（填改進(jìn)措施），才能順利完成該實(shí)驗(yàn)．
（6）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2，分解放出O2；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．請你從元素角度分析，作出上述猜想的理由是MnO2和K2MnO4中都含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ錯誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是帶火星木條伸入試管內(nèi)，木條復(fù)燃．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．化學(xué)與生活有著密切的關(guān)系，化學(xué)使我們的生活更加的美好．
（1）如圖是某牙膏商標(biāo)上的部分文字，請根據(jù)上面的內(nèi)容用化學(xué)用語填空：
品名：XX牙膏成分：硝酸鉀、磷酸鈉、二氧化硅…
①牙膏屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）
②寫出硝酸鉀中金屬元素的元素符號：K
③寫出硝酸鉀中硝酸根離子的離子符號：NO3-
④標(biāo)注出二氧化硅中氧元素的化合價：Si$\stackrel{-2}{O}$2．
（2）請用“H、O、C、S”等元素組成合適的化學(xué)式進(jìn)行填空：
煤、石油、天然氣、乙醇等是人類現(xiàn)在使用的主要能源；其中天然氣的主要成分是CH4，煤燃燒會生成造成酸雨的氣體是SO2，汽油不充分燃燒會生成有毒氣體CO，汽水中含有的碳酸的化學(xué)式是H2CO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．含碳物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)．
（1）如圖1所示物質(zhì)中均含有碳元素，其中屬于單質(zhì)的是A（填字母序號，下同），屬于氧化物的是B．

（2）干冰可作制冷劑，主要是利用了它的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
（3）近年來，隨著人們對大氣環(huán)境的關(guān)注，活性炭纖維防護(hù)口罩走進(jìn)人們的生活．由于活性炭具有吸附能力，因此有良好的防毒、除臭等功效．
（4）“低碳生活”是指生活中盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，體現(xiàn)低能量、低消耗、低開支的生活理念．下列符合“低碳生活”的是AB（填字母序號）．
A．日常起居中，長時間不用電器時，要關(guān)閉電源
B．減少使用私家車次數(shù)，多乘公交或騎自行車
C．講究衛(wèi)生，在餐廳用餐時，盡量多地使用一次性餐具
（5）CO和CO2組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)有顯著差異．
（Ⅰ）CO燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．
（Ⅱ）利用如圖2裝置，驗(yàn)證CO2的性質(zhì)．
①甲中的現(xiàn)象是紙花由紫色變成紅色．
②乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
③丙中蠟燭由下而上依次熄滅，此現(xiàn)象證明二氧化碳具有密度大于空氣，且不能燃燒，也不能支持燃燒的性質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．現(xiàn)有①水蒸氣  ②鐵粉  ③高錳酸鉀  ④空氣  ⑤湖水五種物質(zhì)，其中屬于混合物的有④⑤（填序號，下同），屬于純凈物的有①②③．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案