質(zhì)量分?jǐn)?shù)是表示一部分質(zhì)量占總體質(zhì)量的比例，用百分?jǐn)?shù)表示．計(jì)算公式是：（部分質(zhì)量÷整體質(zhì)量）×100%
例如一杯糖茶水，總質(zhì)量是100g，糖的質(zhì)量是5g，茶的質(zhì)量是2g，糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就是（5g÷100g）×100%=5%．茶的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就是2%．
已知將某鐵礦開(kāi)采的礦石抽樣檢查，礦石總質(zhì)量是500g，此礦石提煉出的鐵為200g．國(guó)際公認(rèn)鐵含量至少為30%的礦石才有開(kāi)采的價(jià)值．請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明此鐵礦是否具有開(kāi)采價(jià)值．
考點(diǎn)：元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：計(jì)算出該礦石中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，然后與30%數(shù)值進(jìn)行比較，若大于30%則具有開(kāi)采價(jià)值．
解答：解：該礦石中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
200g
500g
×100%=40%，40%＞30%，故該鐵礦石具有開(kāi)采價(jià)值．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，題目較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋼鐵在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．建造上海世博會(huì)的中國(guó)館--“東方之冠”的核心筒就是用四根巨型鋼筋混凝土制成的，其中用了大量的鋼鐵．
（1）鋼鐵屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵Fe2O3）、空氣等為主要原料煉鐵，請(qǐng)寫(xiě)出一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來(lái)了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵與空氣中的
 
和
 
共同作用的結(jié)果．
（4）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用
 
的方法（任寫(xiě)一種）來(lái)達(dá)到目的．
（5）寫(xiě)出直接表示鐵比銅活潑的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列（圖A-D）實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的裝置，回答以下問(wèn)題．

實(shí)驗(yàn)一：制取氣體
（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
．
（2）裝置B不易完成實(shí)驗(yàn)，小明改進(jìn)裝置如圖一所示，與裝置A相比，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①便于添加液體藥品
②控制反應(yīng)速率                                
③控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
④讓產(chǎn)物氣體更純凈
（3）若用裝置D收集CO2，則應(yīng)從
 
處（選填“a”、“b”）進(jìn)氣．
實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律（碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)）
（1）若選擇裝置C完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)天平指針偏右，可能原因是
 
（填序號(hào)）．
①反應(yīng)后未關(guān)閉K1
②反應(yīng)后未打開(kāi)K2
③有氣體生成的反應(yīng)本身不遵循質(zhì)量守恒定律    
④反應(yīng)前，未檢查裝置氣密性
（2）考慮到該反應(yīng)十分劇烈，小紅改進(jìn)裝置如圖二所示，但氣球存在
 
的影響也可能造成天平指針偏右．
（3）最終，小君設(shè)計(jì)裝置和藥品放置方式如圖三，則錐形瓶中最好加入藥品
 
（填名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）麗麗點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．如圖①把一根火柴梗放在火焰中，約1s后取出可以看到火柴梗的
 
（填“a”或“b”或“c”）處最先炭化．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高；
（2）如圖②，亮亮在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，可觀察到現(xiàn)象
 
；再將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩，觀察到現(xiàn)象
 
．由此推斷蠟燭燃燒后生成的物質(zhì)有
 
．
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
 
．（填字母序號(hào)）
A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）如圖③，芳芳在蠟燭火焰上方斜插入一個(gè)普通漏斗，用一燃著火柴接近漏斗頸口處，產(chǎn)生黃色火焰，這是由于
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，既具有可燃性，又具有還原性的單質(zhì)是（　�。�
A、CO
B、O2
C、H2
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，不正確的是（　　）
A、每個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子構(gòu)成的
B、不同元素的原子的核電荷數(shù)一定不同
C、水在通電條件下，可分解為氧氣和氫氣，化學(xué)反應(yīng)中分子是可分的
D、鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊變紅，鹽酸、稀硫酸中都含有大量的H+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)．A是無(wú)色、無(wú)味的氣體．B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體C．D是一種無(wú)色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
，D
 
．
（2）寫(xiě)出下列的反應(yīng)方程式：
①B+A→C：
 

②D+石灰水→：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室中收集一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液．他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下方案：

①甲同學(xué)提出X可用金屬鐵，乙同學(xué)認(rèn)為X可用金屬錳，你認(rèn)為
 
（選填“甲”或“乙”）同學(xué)的意見(jiàn)是正確的，理由是
 
．加入過(guò)量的金屬X的目的是
 
．
②操作a、b的名稱是過(guò)濾，其目的是除去混合液中
 
的雜質(zhì)．步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)示意圖．它們的化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)卻有很大差異，其原因是（　　）
A、構(gòu)成它們的原子大小不同
B、它們由不同種原子構(gòu)成
C、構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同
D、它們的碳原子排列不同

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