8．下列關于實驗方案的敘述中正確的是（　�。�
A．現(xiàn)象：將一粒金屬鉀加入氯化銅溶液會產(chǎn)生氣體、藍色沉淀和少量不溶性黑色固體
B．設計：驗證久置空氣的NaOH是否變質(zhì)，可將固體溶于水并加入酚酞試液觀察顏色
C．操作：石蕊試紙和pH試紙使用前都必須用蒸餾水潤濕
D．步驟：探究H2還原氧化銅反應時，實驗結束時應先停止通H2，再移去酒精燈

分析 A、根據(jù)鉀會與水反應生成氫氧化鉀和氫氣，氫氧化鉀和銅離子結合產(chǎn)生氫氧化銅沉淀進行分析；
B、根據(jù)氫氧化鈉變質(zhì)生成碳酸鈉，氫氧化鈉、碳酸鈉都能是酚酞變紅色進行分析；
C、根據(jù)pH試紙的使用注意事項分析；
D、根據(jù)高溫的銅和空氣中氧氣會重新生成氧化銅進行分析．

解答 解：A、鉀會與水反應生成氫氧化鉀和氫氣，氫氧化鉀和銅離子結合產(chǎn)生氫氧化銅沉淀，故A正確；
B、氫氧化鈉吸收二氧化碳生成碳酸鈉變質(zhì)，碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液都呈堿性，都能使酚酞試液變紅，所以不能用將固體溶于水并加入酚酞試液觀察顏色的方法驗證在空氣中氫氧化鈉是否變質(zhì)，故B錯誤；
C、pH試紙使用前用蒸餾水潤濕，可能會影響溶液pH的大小，故C錯誤；
D、探究氫氣與氧化銅反應時，實驗結束時應先移去酒精燈，再停止通氫氣，目的是防止生成的銅被空氣中的氧氣氧化，故D錯誤；
故選項為：A．

點評 本題利用實驗設計方案或?qū)嶒炇聦�，考查同學們的判斷能力，同學們只要認真分析，根據(jù)條件綜合把握，問題就會迎刃而解．本考點經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題和實驗題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．面疙瘩、手搟面、餛飩等常作為主食被端上人們的餐桌，其主要原料是面粉，此類食品的美味程度除了與烹任手藝有關外，另一重要因素就是面粉的新鮮程度；因為面粉久存后，在空氣中的氧氣、水分、微生物等作用下、會生成有機酸而產(chǎn)生酸敗的現(xiàn)象．要判斷面粉是否新鮮，用很常用的化學試劑就可以作出結論，下面就是某同學的實驗過程：
步驟一：取甲、乙兩只均盛有40mL蒸餾水的錐形瓶，分別加入5g新鮮的面粉和5g待測的面粉，攪拌直至水中不存在任何面團．
步驟二：在配好的面粉液中，分別加入5滴無色酚酞試液，此時，觀察到錐形瓶中的液態(tài)物質(zhì)不變色．
步驟三：如圖所示，用滴管向錐形瓶內(nèi)逐滴加人0.02%的氫氧化鈉溶液，邊滴邊振蕩，直到錐形瓶內(nèi)的物質(zhì)顯淺紅色；并且在1～2分鐘內(nèi)不再褪色為止．分別記下消耗掉的氫氧化鈉數(shù)量M甲、M乙．
（1）面粉主要是由小麥種子結構中的淀粉加工而成的；
（2）如果消耗掉的氫氧化鈉數(shù)量M乙=M甲，那么待測的面粉應該是新鮮的；
（3）如果N乙＞N甲，說明待測的面粉已經(jīng)出現(xiàn)酸敗現(xiàn)象，對這個結論，請你給出一個合理的解釋實驗不合理，應在錐形瓶內(nèi)的物質(zhì)剛好顯紅色時，記錄完滴數(shù)，應在密封狀態(tài)下進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
【實驗目的】測定不同飲料中維生素C的含量．
【實驗原理】
（1）維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色；
（2）淀粉遇到碘水變色．
【實驗試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水
【實驗過程】
步驟1：在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標準維生素C溶液，
③橙汁，④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液．
步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)．
【實驗記錄】
測定物質(zhì)①②③④
滴入碘水的數(shù)量（滴）18155
試回答下列問題：
（1）你認為小明測定的兩種飲料中，③的維生素C的含量較高；
（2）有的同學認為測定物質(zhì)標準維生素C溶液是多余的，你認為呢？不是多余的請說明理由：因為測定標準維生素C溶液是確定維生素C含量的標準，以便估算出飲料中維生素C的濃度；
（3）化學實驗需要控制變量．下列ABD（填序號）情況會影響到測定結果．
A．每次實驗所用飲料的顏色不同        B．量取的被測試物質(zhì)的體積不同
C．試管的大小不同                             D．沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水
【回顧與反思】實驗中所用的淀粉溶液的作用是驗證維生素C是否與碘水完全反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．實驗室用100克19.6%的稀硫酸跟足量的鋅反應，可制得氫氣多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．“微觀與宏觀相聯(lián)系”是化學獨特的思維方式，請結合圖示完成下列問題

（1）物質(zhì)性質(zhì)反映其組成和結構．從宏觀進入微觀，探索物質(zhì)變化規(guī)律．
①不同酸具有相似的化學性質(zhì)，但性質(zhì)也存在差異．圖1中能體現(xiàn)酸的通性的是ABD（填字母序號，下同）；稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應，而稀硫酸則能與之反應生成白色沉淀，據(jù)圖從微粒的角度分析寫出該反應的實質(zhì)是Ba2++SO42-═BaSO4↓；
②一杯水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比和1個水分子中氫原子與氧原子的質(zhì)量比相等（填“相等”或“不相等”）．
（2）物質(zhì)組成和結構決定其性質(zhì)．從微觀進入宏觀，探索物質(zhì)變化規(guī)律．
①圖2圓圈中表示這杯氯化鈉溶液的構成，則該氯化鈉溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比是58.5：180；
②通過分析組成和結構，可以預測物質(zhì)的某些性質(zhì)．根據(jù)圖3硫酸氫鈉溶液的微觀圖示，分析推測NaHSO4，的性質(zhì)，其中合理的是BCD．
A．其水溶液能與金屬鉀發(fā)生置換反應，得到金屬鈉 　　 B．其水溶液能使紫色石蕊試液變紅
C．其水溶液能與金屬梓反應生成氫氣  　　D．其水溶液能與硝酸鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列化合物中氯元素的化合價為+5的是（　　）
A．Cl2B．KClO3C．HClOD．KCl

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

20．A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．請回答：
（1）t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小是B＞A=C．
（2）t2℃時，把30gA放入50g水中，充分攪拌能得到A 溶液的質(zhì)量是75g．
（3）將C物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹捎眉尤隒物質(zhì)（合理均可） 的方法（任寫一種）．
（4）將t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液均降溫至t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關系是B＞A＞C．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．對天宮一號目標飛行器內(nèi)鎳氫電池的總反應式：H2+2NiO（OH）=2Ni（OH）2，下列敘述不正確的是（　�。�
A．H2是非金屬單質(zhì)
B．H元素與Ni 元素在反應前后化合價均發(fā)生變化
C．NiO（OH）中Ni化合價為+2價
D．該反應為化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列圖象不能正確反映對應變化關系的是（　　）
A．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
B．向稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液
C．向兩份完全相同的稀硫酸中分別加入足量鎂粉、鐵粉
D．將水通電一段時間

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