2.請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動,并回答下列問題:
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭心處產(chǎn)生了一縷白煙.
【提出問題】小明想,這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論,小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2.小光猜測白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣.小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒.
【搜集證據(jù)】(1)回憶已有知識:CO2是無色氣體,能使澄清的石灰水變渾濁,不可能形成白煙;水蒸氣是無色氣體;石蠟是白色固體,可以形成白煙.
(2)查閱有關(guān)資料:煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的.石蠟的熔點、沸點都很低,很易汽化和液化.
(3)實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清的石灰水變渾濁.小亮得出結(jié)論,白煙是CO2.②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧.小光得出結(jié)論,白煙不是水蒸氣.③吹滅蠟燭,立即用染著的木條點燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為小明的假設(shè)提供了證據(jù),同時可以排除小亮和小光的假設(shè).
【結(jié)論與解釋】
(4)由以上探究可知:小明的猜想是正確的.
(5)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁了,原因是反應(yīng)生成了二氧化碳,二氧化碳使澄清石灰水變渾濁.

分析 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,水蒸氣和二氧化碳都是無色氣體.

解答 解:(1)CO2是無色氣體,能使澄清的石灰水變渾濁,不可能形成白煙;
水蒸氣是無色氣體;
石蠟是白色固體,可以形成白煙.
故填:變渾濁;能形成白煙;無;氣;以形成白煙.
(3)①吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清的石灰水變渾濁,小亮得出結(jié)論,白煙是CO2
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,小光得出結(jié)論,白煙不是水蒸氣.
③吹滅蠟燭,立即用染著的木條點燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為小明的假設(shè)提供了證據(jù),同時可以排除小亮和小光的假設(shè).
故填:變渾濁;水蒸氣;小明;小亮和小光.
(4)由以上探究可知:小明的猜想是正確的.
故填:小明.
(5)小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁了,原因是反應(yīng)生成了二氧化碳,二氧化碳使澄清石灰水變渾濁.
故填:反應(yīng)生成了二氧化碳,二氧化碳使澄清石灰水變渾濁.

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.從化學(xué)的視角來看,下列名句中只發(fā)生物理變化的是( 。
A.爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇B.曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅
C.冰,水為之,而寒于水D.千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.請從氖氣、氮氣、氧氣、二氧化碳、四種氣體中按要求將相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式或名稱填寫在題中的空白處.
(1)能使澄清石灰水變渾濁的氣體是CO2
(2)能支持燃燒的氣體是O2
(3)焊接金屬常用作保護(hù)氣的是N2
(4)可做電光源的氣體是Ne.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.中國的酒文化源遠(yuǎn)流長.
(1)釀酒工廠里酒香四溢,其原因是分子是在不斷運動的(用微粒的觀點解釋).
(2)工業(yè)上可在一定條件下制取乙醇,反應(yīng)的微觀示意圖如下(“”代表氫原子,“”代表碳原子,“”代表氧原子).

①上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是C2H4+H2O$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H6O;
②該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng).
(3)我國交通法規(guī)明確禁止酒后駕車.交通警察使用的一種酒精檢測儀中裝有重鉻酸鉀(K2Cr2O7),其中鉻元素(Cr)的化合價是+6.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.如圖圖示中,正確的是( 。
A.
點燃酒精燈
B.
    取少量液體
C.
         加熱液體
D.
        稱量氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度.于是他對所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,可能呈中性,還可能呈性.
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩無色酚酞試液變溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液呈
【分析與思考】
(1)為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進(jìn)行了如下處理:向溶液中逐滴加入某種鹽的溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止.然后過濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過程涉及的化學(xué)方程式為FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl.
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入氧化銅粉末,若觀察到溶液變藍(lán)色,則所取溶液呈酸性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

14.下列屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.甲烷+氧氣--二氧化碳+水B.水--氫氣+氧氣
C.氧化鈣+水--氫氧化鈣D.碳酸鈣--氧化鈣+二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.幾位同學(xué)在實驗室用如圖裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①試管; ②酒精燈  .
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,若選擇上述裝置中的A和D進(jìn)行組裝,當(dāng)收集滿了一瓶氧氣后,停止反應(yīng)時.應(yīng)該進(jìn)行的操作是先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈.
(3)實驗室選用B和C裝置可制取的氣體是氧氣或二氧化碳(答一種),寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,或CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填序號)收集裝置是E(填序號).
(5)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體、難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室制取一氧化氮所采取的收集方法是D.你認(rèn)為選擇氣體的收集方法,從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素(說一點)密度,或水溶性,或能否和水、空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖是初中化學(xué)實驗室制取氣體的常用裝置.請回答下列問題:

(1)某同學(xué)用裝置B、G制取氧氣,其化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)實驗室制取CO2氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,與B裝置相比,使用帶有多孔隔板C裝置的優(yōu)點是控制反應(yīng)隨時發(fā)生隨時停止,只能用E裝置收集CO2氣體的原因是密度比空氣大且能溶于水,若要用F裝置干燥CO2氣體,瓶內(nèi)裝少量濃硫酸,氣體應(yīng)從a端進(jìn)入.
(3)實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,理由是反應(yīng)物為固體,反應(yīng)條件需要加熱.

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同步練習(xí)冊答案