小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)”時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有許多用剩下的小蠟燭頭,感覺浪費(fèi)了太可惜.于是實(shí)驗(yàn)小組決定自己動(dòng)手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭.過程如圖:

(1)能用小刀切割成型說明蠟燭的物理性質(zhì)是
 
;
(2)小華將切割下的小蠟燭塊放入水中,它能浮在水面上,說明
 
;
(3)點(diǎn)燃蠟燭后仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒火焰分為三層,如圖1所示,其中溫度最高的是
 
,原因是
 

(4)小華用一個(gè)干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,如圖2所示,目的是
 
;如果要檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成,燒杯應(yīng)如何處理?
 
,可觀察到的現(xiàn)象是
 
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)能用小刀切割成型,可以得出蠟燭的硬度的大。
(2)將切割下的小蠟燭塊放入水中,它能浮在水面上,可得出蠟燭的密度與水的密度的大。
(3)根據(jù)蠟燭燃燒的火焰的分層、溫度進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)罩在燭火上方的干冷燒杯內(nèi)壁是否出現(xiàn)水霧,可確定是否燃燒產(chǎn)物中是否含有水蒸氣;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,可在燭火上方罩上內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯,觀察是否變渾濁,可確定燃燒產(chǎn)物中是否含有二氧化碳.
解答:解:(1)能用小刀切割成型,說明蠟燭質(zhì)地較軟,即硬度。
(2)小華將切割下的小蠟燭塊放入水中,它能浮在水面上,說明蠟燭的密度比水的。
(3)點(diǎn)燃蠟燭后仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒火焰分為三層,火焰分為三層,外焰最明亮,內(nèi)層最暗,外焰部分燃燒最充分,溫度最高.
(4)小華用一個(gè)干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,目的是檢驗(yàn)生成物中是否含有水蒸氣;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,可在燭火上方罩上內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯,若澄清的石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成.
故答案為:(1)硬度;(2)蠟燭的密度比水的;(3)外焰;外焰部分燃燒最充分;(4)檢驗(yàn)生成物中是否含有水蒸氣;在內(nèi)壁上涂上澄清的石灰水;澄清的石灰水變渾濁.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握蠟燭的物理性質(zhì)與燃燒的現(xiàn)象、二氧化碳和水蒸氣的檢驗(yàn)方法并能靈活運(yùn)用即可正確解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有①液態(tài)氧;②鐵銹;③食鹽水;④高錳酸鉀;⑤五氧化二磷;⑥石油.對(duì)上述物質(zhì)的分類全部 正確的是(  )
A、單質(zhì)--①②
B、純凈物--④⑤⑥
C、氧化物--①⑤
D、混合物--②③⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

程偉同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉未攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾,請(qǐng)問:
(1)圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 
;漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了
 

(2)操作過程中,他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢,產(chǎn)生的原因可能有
 

(3)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁.可能的原因有:
 
;
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為探究酒精燈火焰不同部位的加熱效果,小亮同學(xué)取來3支試管,分別編號(hào)為A、B、C.向試管內(nèi)各加入3mL水,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)把A試管底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱;
(2)把B試管底部放在酒精燈外焰部分加熱;
(3)把C試管底部放在酒精燈燈芯處加熱.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
     試管編號(hào)ABC
 水沸騰所用時(shí)間(/s)903045
由此小亮同學(xué)得出的結(jié)論是
 
,根據(jù)他的這一結(jié)論你對(duì)用酒精燈加熱的建議是:
 

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
         實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象             結(jié)論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上,觀察燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.說明酒精燃燒時(shí)生成了
 
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部,感覺
 
說明酒精燃燒時(shí)有
 
放出.
把一只內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯罩在酒精燈火焰上,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.說明酒精燃燒時(shí)生成了
 
寫出酒精【C2H5OH】在空氣中燃燒的文字(或符號(hào))表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,請(qǐng)看圖填空:
(1)寫出A-E標(biāo)號(hào)的儀器名稱:
A
 
;  B
 
;  C
 
;   D
 
;  E
 

(2)指出圖中明顯存在的5處錯(cuò)誤:
 
;
 
;
 
;
 

 

(3)用高錳酸鉀加熱制取并收集氧氣的操作可分為以下幾步:
①裝入高錳酸鉀②連接裝置,檢查氣密性③給試管加熱④收集氧氣⑤停止加熱⑥將導(dǎo)氣管從水槽中取出
正確的操作順序是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某地方自來水的生產(chǎn)過程如圖所示.

(1)下列屬于自來水生產(chǎn)使用的凈水方法是
 
(填字母).
A.沉淀      B.過濾      C.煮沸      D.蒸餾
(2)在沉淀池中,加入生石灰可降低水的硬度.生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(3)自來水生產(chǎn)可用氯氣進(jìn)行殺菌消毒.請(qǐng)將氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:Cl2+H2O═HClO+
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中秋節(jié),小芳、小曼、小梅來到山洞游玩.小梅問了同伴一個(gè)問題:“你們能收集一瓶洞內(nèi)的氣體嗎?”略作思考后,小芳說:“這簡單,只要帶一瓶水到洞里面倒掉,然后蓋上蓋子即可.”這時(shí)愛思考的小曼說:“這種方式可能不太好,因?yàn)槿舳磧?nèi)有些氣體能溶于水,則會(huì)導(dǎo)致收集的氣體有誤差!”“看來瓶內(nèi)放水還真不太好…”同學(xué)們,你們能想出新主意嗎?請(qǐng)舉出兩種.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氮的某種氧化物中,氮元素與氧元素的質(zhì)量比為7:16,則該氧化物化學(xué)式為
 
,該氧化物中氮的化合價(jià)為
 
,該氧化物的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

煉鐵的主要原料有
 
、
 
,主要設(shè)備是
 
,反應(yīng)原理是
 
,全世界由于銹蝕而報(bào)廢的金屬約占四分之一,能有產(chǎn)防止鐵生銹的方法有
 
、
 

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