已知一種固體化合物由C、H、O、Cu四種元素組成.向盛有該化合物的試管中加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,固體逐漸溶解,得到藍(lán)綠色溶液.己知這種藍(lán)綠色是氯化銅溶液.(1)探究產(chǎn)生的氣體是什么.
【猜想】①可能是氫氣;②
 
 

【實驗】請針對你②和③猜想中的一種,設(shè)計實驗,驗證你的猜想.
 

(2)從藍(lán)綠色溶液中提取金屬銅.現(xiàn)利用該溶液制取金屬銅,過程如圖:

操作1的名稱為
 
,完成該實驗需要的玻璃儀器有
 
加入過量的A的目的是
 
,反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

②加入足量B的目的是
 
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,常見氣體的檢驗與除雜方法,金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)氣體中應(yīng)該含有反應(yīng)物中的元素;
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(2)過濾可以出去不溶于水的物質(zhì);
鐵、鋅都比銅活潑,都能夠和氯化銅反應(yīng).
解答:解:.(1)因為固體化合物由C、H、O、Cu四種元素組成,所以氣體可能是氫氣,也可能是氧氣、二氧化碳等;
設(shè)計實驗,驗證猜想的方法是:用帶火星的木條試驗,如果木條復(fù)燃,證明是氧氣,如果木條不復(fù)燃,證明不是氧氣;(或?qū)怏w通入澄清的石灰水中,如果石灰水變渾濁,證明是二氧化碳,如果石灰水不變渾濁,證明不是二氧化碳).
故填:可能是氧氣;可能是二氧化碳;用帶火星的木條試驗,如果木條復(fù)燃,證明是氧氣,如果木條不復(fù)燃,證明不是氧氣;(或?qū)怏w通入澄清的石灰水中,如果石灰水變渾濁,證明是二氧化碳,如果石灰水不變渾濁,證明不是二氧化碳).
(2)操作1的名稱為過濾,完成該實驗需要的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒、燒杯;
加入過量的A的目的是使溶液中的氯化銅完全反應(yīng),反應(yīng)化學(xué)方程式為:Fe+CuCl2=FeCl2+Cu(或Zn+CuCl2=ZnCl2+Cu等).
②加入足量B的目的是完全除去過量的鐵或鋅等.
故填:過濾;漏斗、玻璃棒、燒杯;使溶液中的氯化銅完全反應(yīng);Fe+CuCl2=FeCl2+Cu(或Zn+CuCl2=ZnCl2+Cu等);完全除去過量的鐵或鋅等.
點評:實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有X、Y、Z三種金屬,如果把X和Y分布放入稀硫酸中,X溶解并產(chǎn)生氫氣,而Y不反應(yīng),如果把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,過一會兒,在Y表面有銀析出,而Z沒有變化.根據(jù)以上實驗事實,判斷X、Y和Z的金屬活動順序正確的是( 。
A、X>Y>Z
B、X>Z>Y
C、Z>Y>X
D、Z>X>Y

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下圖所示變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A、
對著玻璃片呼氣
B、
燈泡通電發(fā)光
C、
濕衣服晾干
D、
蠟燭燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化,屬于化學(xué)變化的是(  )
A、糧食釀酒B、干冰升華
C、冰淇淋融化D、琢磨金剛石

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將氯化鈉和碳酸鈉的混合物33.8g放入125g稀鹽酸中,恰好完成反應(yīng),得氯化鈉溶液150g,計算:
(1)反應(yīng)后生成CO2的質(zhì)量是
 

(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(要求有計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別下列三種固體粉末:碳酸鈉、氯化銀、氫氧化鎂,可用多種不同方法.其中,最經(jīng)濟(jì)、最簡便的方法所選用的試劑是(填試劑名稱)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

幾位同學(xué)對蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究

(1)點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放人火焰中,約1s后取出,現(xiàn)象如A圖,這證明焰心
 

(2)向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如B圖),在玻璃管的上口點燃,上口產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是
 
、
 

(3)猜想和驗證:
    猜想        操作    現(xiàn)象    結(jié)論
假設(shè)①:焰心氣體含二氧化碳在未點燃的短玻璃管上口
 
假設(shè)①不成立

假設(shè)②:焰心氣體含石蠟蒸氣
取一較長的細(xì)玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃

假設(shè)②成立
取下長玻璃管,打開濕毛巾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.
(1)①目前計R入空氣污染指數(shù)的項目中除了PM2.5外,還包括
 

A.CO2    B.CO    C.SO2 D.NO2
②SO2的大量排放,會造成的環(huán)境問題是
 

(2)為了減少污染,生產(chǎn)生活中應(yīng)盡量使用清潔能源.氫能是目前最清潔環(huán)保的能源之,請寫出氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
.除氫能外,可開發(fā)利用的新能源還有
 
 (舉一例).“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,請列舉一條“節(jié)能減排”措施
 

(3)“民以食為天,食以安為先”,中國人飲食習(xí)慣中的主食是米飯和面食,它們能提供的主要營養(yǎng)素是
 
.人體中含有50多種元素,其中缺鐵會引起
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示:一物體懸掛在飽和的硝酸鉀溶液中在恒溫條件下向燒杯內(nèi)溶液中分別進(jìn)行如下操作(懸掛物不參與反應(yīng))說明彈簧稱讀數(shù)變化情況
(1)如果加入硝酸鉀晶體,彈簧稱讀數(shù)
 
(填“變大”、“變小”或“不變”,下同);
(2)如果加入蒸餾水,彈簧稱讀數(shù)
 
;
(3)如果加入氯化鉀,彈簧稱讀數(shù)
 

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