7.下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱:①試管②酒精燈.
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是A;可選用的收集裝置是C和D(寫出裝置代號).
(3)裝置B是實驗室用過氧化氫(或雙氧水)和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置.
(4)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么繞成螺旋狀:增大鐵絲與氧氣的接觸面積.
(5)用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒實驗時,結(jié)果沒有觀察到鐵絲燃燒,產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是鐵酸表面有銹、氧氣不純等.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,加熱氯酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;
(3)裝置B屬于固液常溫型,用二氧化錳催化過氧化氫制取 氧氣可用此發(fā)生裝置;
(4)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積;
(5)據(jù)實驗注意事項解答.

解答 解:(1)標(biāo)號儀器分別是試管和酒精燈;
(2)氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下 生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;加熱氯酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;
(3)裝置B屬于固液常溫型,用二氧化錳催化過氧化氫制取 氧氣可用此發(fā)生裝置;
(4)做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,鐵絲繞成螺旋狀可以增大鐵絲與氧氣的接觸面積,使鐵絲更好的與氧氣反應(yīng);
(5)在實驗時結(jié)果沒有觀察到細(xì)鐵絲燃燒現(xiàn)象,實驗失敗的原因可能是:鐵酸表面有銹、氧氣不純等;
故答案為:(1)試管;酒精燈;
(2)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;A;C;D;
(3)過氧化氫(或雙氧水);二氧化錳;
(4)增大與氧氣的接觸面積;
(5)鐵酸表面有銹、氧氣不純等.

點評 本題主要考查了實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置選取和鐵絲燃燒實驗的相關(guān)內(nèi)容,掌握相關(guān)知識并能結(jié)合題意解答是解決問題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

8.25克氯酸鉀與一定質(zhì)量的二氧化錳混合共熱,一段時間后產(chǎn)生9.6克氧氣.求生成氯化鉀的質(zhì)量.(K:39  Cl:35.5  O:16)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.回答下列問題:
(1)規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提,請回答:
①量取8mL稀硫酸,應(yīng)選用10mL(10mL或者20mL)的量筒.
②熄滅燃燒的酒精燈,應(yīng)用燈帽蓋滅.
③玻璃管插入帶孔橡皮塞,先把玻璃管的一端用水潤濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入.
④洗滌玻璃儀器時,若內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下,表示儀器已經(jīng)洗滌干凈.
(2)請根據(jù)下圖回答問題:

①實驗室用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(文字表達(dá)式也可),收集裝置可選用C(或E、F),若選用E裝置收集氧氣,因為氧氣不易溶于水;若收集裝置選F,用排空氣法收集氣體,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端進入;若在F裝置內(nèi)裝滿水收集氧氣且測定氣體的體積,此時氧氣應(yīng)由b(填“a”或“b”)進入,再連接G裝置即可.
②用H裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來,其原因是硫燃燒消耗集氣瓶中的氧氣,生成的二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng),導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強明顯減。
③甲烷氣體在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集,請你根據(jù)甲烷的收集方法,推測該氣體具有的性質(zhì)是難溶于水,密度比空氣。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,能產(chǎn)生大量白煙的是( 。
A.氫氣B.鐵絲C.紅磷D.木炭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)此圖回答下列問題:
①t1℃時,物質(zhì)A、C的溶解度相同.
②t2℃時,在50g水中加入30g A物質(zhì),充分溶解后,形成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量比是1:3.
③若將B物質(zhì)從它的溶液中析出來,你采用的方法是蒸發(fā)溶劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.請根據(jù)水分解的微觀過程,請從微觀上寫出你獲得的化學(xué)信息.
(1)微觀:1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的.
(2)微觀:水是由水分子構(gòu)成.
(3)化學(xué)變化的實質(zhì)(微觀)是:分子分成原子,原子又重新組合成新分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

19.為了測定某粉末狀合金(銅、鎂合金)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小美同學(xué)取10g的合金樣品放入燒杯中,再取100g稀鹽酸加入燒杯中,恰好完全反應(yīng),過濾稱得不溶物質(zhì)量為3.2g,濾出液體的質(zhì)量為106.4g,請回答:
(1)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑;
(2)反應(yīng)中生成氫氣的質(zhì)量為0.4g;
(3)根據(jù)求解合金中參加反應(yīng)的金屬的質(zhì)量(x)的比例式$\frac{24}{x}=\frac{2}{0.4g}$;
(4)樣品中銅和鎂的質(zhì)量比是13:12;
(5)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為52%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時,甲、乙同學(xué)做了如下實驗:

甲同學(xué)實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為(1)2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;
實驗完畢后,兩位同學(xué)將各自的廢液倒入同一潔凈的廢液缸中,發(fā)現(xiàn)溶液呈紅色.
為了合理處理廢液,請你和兩位同學(xué)一起進行以下探究活動.
【提出問題】廢液中溶質(zhì)的成分除含酚酞外還含有什么物質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想:硫酸鈉、氫氧化鈉
乙同學(xué)猜想:硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
你的猜想是:(2)硫酸鈉、碳酸鈉
【活動與探究】甲同學(xué)為了驗證自己的猜想,取廢液少許于試管中,向其中加入一定量的稀硫酸,只觀察到溶液中有氣泡產(chǎn)生,于是認(rèn)為自己猜想不成立,乙同學(xué)猜想成立.
請你評價甲同學(xué)的實驗及結(jié)論(3)不正確,加入稀硫酸溶液中產(chǎn)生氣泡,說明溶液中含有碳酸鈉,“自己猜想不成立”正確;但由于氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)無明顯現(xiàn)象,所以無法判斷溶液中是否含有氫氧化鈉,“乙同學(xué)猜想成立”錯誤;
經(jīng)討論,乙同學(xué)設(shè)計方案并進行實驗:取廢液少許于試管中,向其中加入(4)足量的氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀.再加入過量的稀鹽酸后,觀察到的實驗現(xiàn)象是(5)白色沉淀(部分)減少,固體表面產(chǎn)生氣泡,溶液由紅色變?yōu)闊o色,最終證明自己猜想成立.
【反思與應(yīng)用】通過上述探究活動可知,若驗證反應(yīng)后溶質(zhì)由多種物質(zhì)組成,其中(6)反應(yīng)生成的可溶于水的物質(zhì)無需驗證;欲驗證可能存在的物質(zhì)存在時,所加的試劑除注意試劑的用量外,還應(yīng)注意該試劑能與(7)被檢測物質(zhì)反應(yīng)且有明顯現(xiàn)象.
若將上述廢液中的硫酸鈉回收處理,應(yīng)進行的操作是先向廢液中滴加(8)適量的稀硫酸,再將溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到純凈硫酸鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.小芳家里桌上有兩杯無色液體,只知是食鹽水和蒸餾水,她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別,小芳認(rèn)為采用蒸發(fā)(填“蒸發(fā)”或“過濾”)的方法也可以區(qū)別.

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同步練習(xí)冊答案