5．如圖A摘自元素周期表，B是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A圖中氧元素的質(zhì)子數(shù)為8
（2）B圖中m=12，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去（“得到”或“失去”）電子；屬于金屬（“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）以上兩種元素組成化合物的化學(xué)式是MgO．

分析 （1）根據(jù)元素周期表的信息來(lái)分析；
（2）原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層．若最外層電子數(shù)≥4，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子；
（3）根據(jù)化合物的化學(xué)式的寫法來(lái)分析．

解答 解：（1）由元素周期表的信息可知，氧元素的質(zhì)子數(shù)為8；故填：8；
（2）根據(jù)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義可知，m=2+8+2=12；鎂元素屬于金屬元素，核外有3個(gè)電子層，最外層上有2個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中這種原子容易失去最外層的2個(gè)電子，故填：12；失去；金屬；
（3）鎂元素顯+2價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，所以二者組成的氧化鎂的化學(xué)式為MgO；故填：MgO．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．漂白粉的主要成分為次氯酸鈣[Ca（ClO）2]和氯化鈣，即可用作漂白劑，又可用作消毒劑．漂白粉中有效成分是[Ca（ClO）2]，漂白的原理是：Ca（ClO）2在空氣中發(fā)生反應(yīng)．Ca（ClO）2+CO2+H2O=CaCO3↓+2HClO；HClO是一種酸性比鹽酸弱的酸，不穩(wěn)定，具有漂白性，能使品紅等有色物質(zhì)褪色．
（1）HClO在常溫下分解，反應(yīng)為2HClO=2HCl+O2↑．某瓶HClO溶液放置一段時(shí)間后，溶液的pH減小 （填“增大”或“減小”或“不變”）．
（2）在漂白粉中滴加鹽酸，能加快漂白的速率．寫出漂白粉中加入鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（ClO）2+2HCl=CaCl2+2HClO．
（3）有一包長(zhǎng)時(shí)間放置的漂白粉，想知道該漂白粉是否變質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了下列探究實(shí)驗(yàn)．
【提出問(wèn)題】長(zhǎng)時(shí)間放置的漂白粉是否變質(zhì)？
【猜    想】
猜想1：該漂白粉未變質(zhì)，固體成分為CaCl2、Ca（ClO）2；
猜想2：該漂白粉部分變質(zhì)，固體成分為CaCl2、Ca（ClO）2、CaCO3；
猜想3：該漂白粉全部變質(zhì)，固體成分為CaCl2、CaCO3．
【實(shí)驗(yàn)探究】限選試劑及儀器，鹽酸、石灰水、品紅溶液、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞．
實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量樣品于試管中，加足量稀鹽酸，觀察到產(chǎn)生氣泡．
②在上述反應(yīng)后試管中加少量品紅溶液．觀察到品紅溶液褪色．
猜想2成立
（4）現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)后的HCl與CaCl2的混合溶液，為了分析混合溶液中HCl和CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】實(shí)驗(yàn)共記錄了兩組數(shù)據(jù)：第①組，氣體吸收完全后，NaOH溶液質(zhì)量增加4.4g；第②組，沉淀完全后，經(jīng)過(guò)濾、洗滌、烘干后得到固體的質(zhì)量為10g．根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算：
混合溶液中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%．（只寫結(jié)果）
混合溶液中CaCl2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的固體粉末可以用于殺菌、消毒和漂白．于是想探究該固體的成分．
[提出問(wèn)題]該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么？
[查閱資料]
（1）硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水．在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì)，生成一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體．
（2）過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水發(fā)生反應(yīng)，生成氣體并放出大量的熱．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象．
比較以上兩方案，你認(rèn)為的最佳方案是方案一，理由是（從環(huán)保、操作等角度分析）能夠防止反應(yīng)生成的二氧化硫污染環(huán)境，操作簡(jiǎn)單．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論]
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無(wú)色氣泡產(chǎn)生；再向試管中滴加幾滴酚酞試液，可觀察到溶液變紅．小明判斷反應(yīng)生成了氫氧化鈉（NaOH）和一種無(wú)色氣體，并對(duì)生成的氣體成分提出了以下三種假設(shè)：
①該氣體是CO　　　　　　　　�、谠摎怏w是H2　　　　　　　　　　　　�、墼摎怏w是O2
你認(rèn)為上述假設(shè)哪個(gè)不合理①（填“①”、“②”或“③”）．理由是反應(yīng)物中不含有碳元素，因此不能生成一氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．將100g 10%的硝酸鉀溶液與200g 10%的硝酸鉀溶液混合后，不發(fā)生改變的是（　�。�
A．溶質(zhì)的量B．溶劑的量C．溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)D．溶液總量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列人體所缺元素與引起的健康問(wèn)題關(guān)系錯(cuò)誤的是（　�。�
A．缺鋅會(huì)使兒童發(fā)育停滯，智力低下B．缺鈣會(huì)引起侏儒癥
C．缺鐵會(huì)引起貧血D．缺碘會(huì)引起甲狀腺疾病

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．化學(xué)是在分子、原子、離子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)．如圖是物質(zhì)與結(jié)構(gòu)成微粒之間的關(guān)系圖．回答下列問(wèn)題：
（1）分析上述物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖，空白方框A中應(yīng)填分子．
（2）鐵是由鐵原子（填“原子”、“分子”或“離子”）構(gòu)成的．
（3）氫氣的化學(xué)性質(zhì)與氧氣的化學(xué)性質(zhì)不同，請(qǐng)從微觀的角度分析其原因：氧氣和氫氣的分子構(gòu)成不同．
（4）鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，在化學(xué)變化中該原子易得到（填“得到”或“失去”）電子，則鈣離子的符號(hào)是Ca2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．（1）寫出下列化學(xué)用語(yǔ)或化學(xué)符號(hào)的意義：
①H氫元素，一個(gè)氫原子．   ②2個(gè)銅原子2Cu；
③3個(gè)氮分子3N2；      ④氬氣Ar；
⑤2Mg2+中前“2”表示2個(gè)鎂離子，右上角的“2”表示每個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位的正電荷；
（2）根據(jù)空氣的成分用物質(zhì)化學(xué)式填空：
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說(shuō)明空氣中含有O2．
②石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說(shuō)明空氣中含有CO2．
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說(shuō)明空氣中含有H20．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．有下列：水、氯化鈉、氦氣三種物質(zhì)中由分子構(gòu)成的是水，由原子構(gòu)成的是氦氣，由離子構(gòu)成的是鈉離子和氯離子．

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