某化學(xué)探究小組為研究石灰石與稀鹽酸反應(yīng)快慢的因素，于是進(jìn)行了如下探究：
【提出問題】石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的快慢與哪些因素有關(guān)呢？

【猜想與假設(shè)】猜想一：可能與鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)；
猜想二：可能與石灰石顆粒大小有關(guān)．
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】探究小組用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸和不同形狀的石灰石進(jìn)行四次實(shí)驗(yàn)．通過讀取電子天平的示數(shù)（見圖1），記錄所生成的二氧化碳質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗(yàn)
編號		鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（均取40mL）		石灰石的形狀
（均取6g）		二氧化碳質(zhì)量/g
（均收集5分鐘）
①    10%石灰石碎屑1.98
②    10%塊狀石灰石   0.80
③    20%石灰石碎屑   2.30
④    20%塊狀石灰石   1.36
【收集證據(jù)】（1）要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號是
 
．
【解釋與結(jié)論】（2）寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察電子天平上裝置中的哪一現(xiàn)象可判斷反應(yīng)結(jié)束？
 
．
（4）飽和的碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2，若用如圖2裝置收集并儲存上述四組實(shí)驗(yàn)生成的二氧化碳，則氣體應(yīng)從
 
（填“A”或“B”）管通入．
（5）結(jié)合上述表格分析，所得出的結(jié)論為
 
．
【反思拓展】（6）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的快慢可能還受哪些因素影響？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
 
．
考點(diǎn)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：1、根據(jù)固定變量法探究實(shí)驗(yàn)的要求分析選擇實(shí)驗(yàn)的編號；
2、根據(jù)碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；
3、根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象分析回答；
4、根據(jù)二氧化碳的密度分析判斷；
5、根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析影響鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)速率的因素；
6、根據(jù)碳酸鈣與鹽酸酸反應(yīng)的快慢可能還受溫度影響進(jìn)行解答．
解答：解：（1）要比較不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸對反應(yīng)快慢的影響，根據(jù)固定變量可知，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)編號是：①③或②④．
（2）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（3）由于碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)會生成二氧化碳?xì)怏w．所以，實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察電子天平上容器內(nèi)不再產(chǎn)生氣泡的這一現(xiàn)象可判斷反應(yīng)結(jié)束．
（4）飽和的碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2，由于二氧化碳的密度小于碳酸氫鈉溶液的密度，所以，若用如圖2裝置收集并儲存上述四組實(shí)驗(yàn)生成的二氧化碳，則氣體應(yīng)從B進(jìn)入．
（5）結(jié)合上述表格分析，所得出的結(jié)論為：鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，則反應(yīng)速率越快；石灰石與鹽酸的接觸面積越大，則反應(yīng)速率越快；．
【反思拓展】（6）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的快慢可能還受溫度的影響？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：取6g石灰石樣品分別放入兩只錐形瓶中，然后分別加入溫度不同、體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同的稀鹽酸，然后記錄在相同時間內(nèi)電子天平的示數(shù)變化等．
故答為：（1）①③或②④；
（2）CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；
（3）容器內(nèi)不再產(chǎn)生氣泡（或電子天平的示數(shù)不再變化；
（4）B；
（5）鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，則反應(yīng)速率越快；石灰石與鹽酸的接觸面積越大，則反應(yīng)速率越快；
（6）反應(yīng)溫度；取6g石灰石樣品分別放入兩只錐形瓶中，然后分別加入溫度不同、體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同的稀鹽酸，然后記錄在相同時間內(nèi)電子天平的示數(shù)變化等．
點(diǎn)評：本題以影響碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)速率為實(shí)驗(yàn)探究的形式考查了反應(yīng)物濃度、顆粒的大小、反應(yīng)溫度等因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，注意控制變量的運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在①紅磷；②冰水混合物；③加熱高錳酸鉀后的剩余固體；④空氣；⑤食鹽水；⑥液氮；⑦銀白色的細(xì)鐵絲中，屬于混合物的是
 
  （填序號，下同）；屬于純凈物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、燒堿潮解B、香水揮發(fā)
C、燃放煙花D、干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

幾位同學(xué)根據(jù)如圖各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問題

（1）萬超同學(xué)說：“選擇A與
 
組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．”
（2）周琦同學(xué)說：“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取
 
的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：
 
．”
（3）文淵同學(xué)說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣，需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b ）
 
端通入．”
（4）東升同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹，實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S）．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上知識，我現(xiàn)在明白了：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．”
（5）在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作要正確．如使用A裝置時應(yīng)注意的事項(xiàng)有（只寫一項(xiàng)）
 
．
（6）小冬選用圖中的裝置進(jìn)行CO2的制取，他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出，然后把導(dǎo)氣管插入到澄清的石灰水中，未觀察到渾濁現(xiàn)象．其原因可能是（寫出一條即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na202）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小蔡很感興趣，于是，他和同學(xué)們進(jìn)行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應(yīng)過程中可能有熱量放出
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖所示
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
 
．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小蔡認(rèn)為不可能．小蔡的依據(jù)是
 
．
（2）小蔡取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說明反應(yīng)后所得的溶液呈
 
性．
【表達(dá)】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣和大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較，不正確的是（　�。�
A、反應(yīng)都不需要加熱
B、前者用排水法或向上排空氣法收集，后者常用向上排空氣法收集
C、所用藥品的狀態(tài)相同
D、反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)制取氧氣的裝置圖請回答
（1）標(biāo)出圖中儀器名稱：①
 
 ②
 

（2）指出圖中兩處錯誤：a
 
，b
 

（3）采用排水法收集氧氣，是由于氧氣
 
，又可采用
 
收集氧氣，由于氧氣
 
．實(shí)驗(yàn)完后發(fā)現(xiàn)試管破裂導(dǎo)致原因可能是：①
 
②
 
．將裝置糾正正確后用高錳酸鉀制取氧氣又出現(xiàn)一個錯誤
 
．寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是（　　）
A、化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)都不變
B、催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率
C、催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率
D、用氯酸鉀制取氧氣時需要用到催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖示回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室能用圖1所示裝置制取的氣體有
 
，
 
（寫兩種）．
（2）圖2所示裝置探究物質(zhì)燃燒需要的條件之一是
 
，小紅做該實(shí)驗(yàn)前先另取小煤塊和小木條在酒精燈上點(diǎn)燃，目的是
 
．
（3）為驗(yàn)證 Fe、Cu、Ag 三種金屬的活動性順序，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖3所示的四個實(shí)驗(yàn)．其中不必進(jìn)行的是
 
（填序號）．

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