推理是學習化學的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯誤結(jié)論．以下類推正確的是（　�。�
A、任何化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律，因此任何物質(zhì)發(fā)生化學反應都沒有質(zhì)量變化
B、化合物是由多種元素組成的純凈物，則由多種元素組成的純凈物一定是化合物
C、離子是帶電的原子或原子團，則帶電的粒子都是離子
D、在化合物里，正負化合價的代數(shù)和為零，所以在同一化合物中金屬元素顯正價，則非金屬元素一定都顯負價
考點：質(zhì)量守恒定律及其應用,單質(zhì)和化合物的判別,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化,有關(guān)元素化合價的計算
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,化學用語和質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的分類
分析：A．任何化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律，因此發(fā)生化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有變化；
B．化合物是由多種元素組成的純凈物，則由多種元素組成的純凈物一定是化合物；
C．離子是帶電的原子或原子團，則帶電的粒子不一定都是離子；
D．在同一化合物中金屬元素顯正價，則非金屬元素不一定都顯負價
解答：解：A．任何化學反應都遵循質(zhì)量守恒定律，因此發(fā)生化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有變化；錯誤；
B．化合物是由多種元素組成的純凈物，則由多種元素組成的純凈物一定是化合物；正確；
C．離子是帶電的原子或原子團，則帶電的粒子不一定都是離子，如電子；錯誤；
D．在同一化合物中金屬元素顯正價，則非金屬元素不一定都顯負價，錯誤；
答案：B．
點評：本考點考查了物質(zhì)的分類，與生活實際聯(lián)系比較密切．要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列化學符號：
鐵
 
銅
 
碳
 
鈣
 
鎂
 
硫
 
氮
 
氫離子
 

氧離子
 
氯離子
 
鈉離子
 
水分子
 
氧氣
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

由化學方程式不能獲取的信息是（　　）
A、反應物和生成物
B、物質(zhì)的顏色
C、物質(zhì)間的質(zhì)量比
D、反應的條件

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科目：初中化學 來源： 題型：

在一定條件下的密閉容器中發(fā)生了某化學反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：
物質(zhì)XCO2H2OO2
反應前質(zhì)量（克）6428100
反應前質(zhì)量（克）M90804
（1）M的值應該為
 
；
（2）物質(zhì)X中一定含有的元素是
 
（填元素符號），其質(zhì)量之比為
 
；
（3）若X的分子中各原子的個數(shù)比為最簡整數(shù)比，則其化學式最可能為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為某同學要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液50g的實驗操作示意圖：

（1）需要氯化鈉固體的質(zhì)量為
 
g，
（2）配溶液過程中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、
 
和玻璃棒．玻璃棒的作用是
 
；
（3）指出圖中的一處錯誤操作
 
；
（4）配制時應選擇
 
mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取所需要的水；
（5）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序
 
；
（6）該同學實際配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)低于15%，可能的原因是
 
；
A．量取水時仰視讀數(shù)
B．稱量氯化鈉固體時把砝碼放在左盤，且使用了游碼
C．配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗
D．把已配好的溶液轉(zhuǎn)移到細口瓶貯存時，有少量溶液濺出
E．天平放平后，指針偏右就開始稱氯化鈉固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示． 
請回答以下問題：
（1）裝置中標“a”的儀器名稱是
 
．
（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號，下同）  收集裝置是
 
．其反應的化學方程式為
 
．
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，常需要加二氧化錳做
 
劑，其反應的化學方程式為
 

（4）實驗室常用大理石固體和稀鹽酸溶液來制取二氧化碳氣體，二氧化碳的密度比空氣的大，且能溶于水，請你根據(jù)上述內(nèi)容回答：
①制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是
 
〔填字母序號〕
②收集二氧化碳可選用的收集裝置是
 
〔填字母序號〕

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下圖A、B、C、D裝置，回答下列問題

（1）指出有標號儀器的名稱．
①
 
   ②
 
   ③
 

④
 
   ⑤
 
   ⑥
 

（2）若要用高錳酸鉀制氧氣，此時發(fā)生裝置應選圖中的
 
裝置，收集裝置可選用
 
或
 
．
此化學反應的文字表達式為
 
．
（3）若要用5%的過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置應選圖中的
 
裝置，此裝置中反應器可用
 
代替．寫出用過氧化氫制取氧氣并用二氧化錳作催化劑的文字表達式
 
．
（4）用兩種方法制取氧氣，所選裝置不同的原因是
 

 
．
（5）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體．實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

18世紀末，英國科學家普利斯特里把“易燃空氣”（實際為氫氣）和空氣混合后盛在干燥的玻璃瓶中，點火時混合氣體發(fā)生爆炸，玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了晶瑩的水珠．請寫出這一變化的符號表達式
 
，此反應屬
 
（分解反應或化合反應）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用你學過的化學知識回答下列問題：
（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應盡的責任和義務．下列做法不會造成水體污染的有（填序號）
 
．
A．工業(yè)廢水直接排放      B．生活污水直接排放
C．禁止使用含磷洗衣粉    D．合理使用化肥、農(nóng)藥
（2）圖1是水通電分解的示意圖．在實驗過程中，試管a
中產(chǎn)生的氣體是
 
，寫出該反應的化學方程式：
 
．
（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是
 
．
（4）含有較多可溶性鈣鎂礦物質(zhì)的水被稱為硬水，可加入
 
區(qū)分，生活中應如何降低水的硬度
 
．

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