如圖所示是過濾操作示意圖.請完成下列問題:
(1)寫出儀器a、b的名稱:a
 
  b
 

(2)在此操作中,玻璃棒的作用是
 
,圖中有一處明顯的錯誤是
 

(3)改正后的裝置過濾得到的液體仍是渾濁的,該如何處理
 
考點:過濾的原理、方法及其應(yīng)用
專題:常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析:(1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)玻璃棒在過濾實驗中的作用是引流;
(3)根據(jù)造成得到的液體渾濁的原因及處理方法分析.
解答:解:
(1)圖中a是燒杯,b是漏斗.
(2)在過濾實驗中,玻璃棒的作用是引流;漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁.
(3)過濾得到的液體仍是渾濁的,這樣的液體要重新過濾.
答案:
(1)a   燒杯              b      漏斗       
(2)引流,漏斗的下端沒有緊靠燒杯的內(nèi)壁                                     
(3)重新過濾
點評:本題考查了過濾實驗的作用,以及過濾操作中玻璃棒的作用、過濾的注意事項,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知硫酸銨的化學(xué)式(NH42SO4,試計算:
(1)硫酸銨的相對分子質(zhì)量?
(2)硫酸銨中各元素的質(zhì)量比?
(3)264千克含硫酸銨90%的硫銨化肥中含氮元素多少千克?

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下列各組物質(zhì)中,前者是化合物,后者是單質(zhì)的( 。
A、空氣、鐵粉
B、冰、二氧化碳
C、二氧化硫、氧氣
D、水銀、氧化汞

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用分子、原子的觀點分析解釋不合理的是( 。
A、公路硬化留伸縮縫--避免受熱時分子的體積增大,損壞道路
B、八月桂花香-----分子在不斷運動
C、10mL水與10mL酒精混合總體積小于20mL--分子之間有間隔
D、石灰石與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳---化學(xué)變化中分子種類改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列物質(zhì):①氯酸鉀②雙氧水③液態(tài)氧氣④氮氣⑤澄清石灰水⑥工業(yè)上制得的氧氣⑦冰水混合物⑧四氧化三鐵⑨白酒⑩高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物.其中,
(1)屬于混合物質(zhì)的是
 
;(填序號)
(2)屬于單質(zhì)的是
 
;(填物質(zhì)化學(xué)式,下同)
(3)屬于化合物的是
 
;
(4)屬于氧化物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)中,既屬于氧化反應(yīng),又屬于化合反應(yīng)的是( 。
A、氫氣+氧氣
點燃
B、石蠟+氧氣
點燃
水+二氧化碳
C、氧化汞
加熱
汞+氧氣
D、甲烷+氧氣
點燃
水+二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是( 。
A、將二氧化錳加入過氧化氫溶液中
B、蠟燭燃燒
C、加熱高錳酸鉀固體
D、鐵絲在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室探究氧氣的性質(zhì)需要一定質(zhì)量的氧氣.我校一化學(xué)興趣小組為了探究氧氣的性質(zhì)需,用托盤天平準(zhǔn)確稱取3.16g高錳酸鉀裝入試管連接裝置,加熱制取和收集氧氣,待高錳酸鉀完全反應(yīng)后,稱剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為2.84g.請你參與計算:
(1)在錳酸鉀中鉀元素和錳元素的質(zhì)量比為
 
;
(2)3.16g高錳酸鉀完全反應(yīng)后,收集的氧氣的質(zhì)量為
 
(理論值,不計損失);
(3)在剩余固體物質(zhì)中,由于錳酸鉀能溶于水,二氧化錳不溶于水,可用溶解、過濾、烘干的方法獲得純凈的二氧化錳,作為氯酸鉀或過氧化氫溶液分解的催化劑.在上述反應(yīng)中,最多可回收多少二氧化錳?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向化肥中參加雜質(zhì),使有效養(yǎng)分含量降低,是常見的抗農(nóng)害農(nóng)事件.某同學(xué)為檢驗家中購買的硫胺(即硫酸銨)是否摻假,進(jìn)行了如下實驗:
(1)取硫胺樣品100克,加水配成溶液;
(2)向上述溶液中加澄清石灰水,并用足量的稀鹽酸吸收反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,直至反應(yīng)完全為止,通過測量、計算知,樣品與澄清石灰水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體質(zhì)量為18.6克.
請通過化學(xué)計算,幫助這位同學(xué)判斷該硫胺肥料是否摻假.

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同步練習(xí)冊答案