16.向用鹽酸酸化的MgSO4溶液中加入Ba(OH)2溶液,產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量m與加入溶液的體積V之間的關(guān)系如圖所示,關(guān)于該曲線(xiàn)的推測(cè)正確的是( 。
A.a-b產(chǎn)生的沉淀為硫酸鋇
B.a-b產(chǎn)生的沉淀為氫氧化鎂
C.b-c產(chǎn)生的沉淀為硫酸鋇和氫氧化鎂
D.b-c產(chǎn)生的沉淀為氫氧化鎂

分析 向用鹽酸酸化的MgSO4溶液中加入Ba(OH)2后,首先是Ba2+與溶液中的SO42-反應(yīng)生成既不溶于水又不溶于酸的BaSO4沉淀,OH-跟鹽酸的H+發(fā)生中和反應(yīng)生成水;由于HCl的存在,OH-不能與Mg2+產(chǎn)生沉淀Mg(OH)2,待H+完全反應(yīng),OH-與Mg2+開(kāi)始生成Mg(OH)2沉淀,當(dāng)MgSO4溶液全部反應(yīng)后,再加入Ba(OH)2溶液不再產(chǎn)生沉淀.

解答 解:由題意可知:向用鹽酸酸化的MgSO4溶液中加入Ba(OH)2溶液后,0a段表示產(chǎn)生的沉淀只是BaSO4,由于HCl的存在,OH-不能與Mg2+產(chǎn)生沉淀Mg(OH)2;ab段表示的沉淀有BaSO4和Mg(OH)2,是因?yàn)镠+完全反應(yīng)后,不僅Ba2+與溶液中的SO42-反應(yīng)生成BaSO4沉淀,而且OH-與Mg2+反應(yīng)產(chǎn)生沉淀Mg(OH)2,所以沉淀多;bc段表示沉淀有Mg(OH)2沉淀,因?yàn)槿芤褐蠸O42-反應(yīng)完,只有Mg2+與OH-生成Mg(OH)2沉淀;cd段沒(méi)有沉淀,因?yàn)槿芤褐蠱gSO4溶液已完全反應(yīng)完,不能與加入的Ba(OH)2反應(yīng),Ba(OH)2是過(guò)量的.由此可知:
A、ab產(chǎn)生的沉淀為硫酸鋇和氫氧化鎂,不是硫酸鋇,故A錯(cuò)誤;
B、ab產(chǎn)生的沉淀為硫酸鋇和氫氧化鎂,不是氫氧化鎂,故B錯(cuò)誤;
C、bc產(chǎn)生的沉淀為氫氧化鎂,沒(méi)有硫酸鋇,故C錯(cuò)誤;
D、bc產(chǎn)生的沉淀為氫氧化鎂,故D正確;
故選D.

點(diǎn)評(píng) 在根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)表示變化過(guò)程的曲線(xiàn)進(jìn)行分析時(shí),要特別關(guān)注曲線(xiàn)的起點(diǎn)、折點(diǎn)及趨勢(shì)的特殊意義;在本題中甚至還要關(guān)注不同段曲線(xiàn)的斜率.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝,但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會(huì)使食品氧化、受潮變質(zhì),因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑,以使食品保質(zhì)期更長(zhǎng)一些.
甲、乙、丙三同學(xué)為了探究“脫氧劑”的成分,從某食品廠(chǎng)的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋,打開(kāi)封口,將其倒在濾紙上,仔細(xì)觀察,脫氧劑為灰黑色粉末,還有少量的紅色粉末.
提出問(wèn)題:該脫氧劑中的灰黑色、紅色粉末各是什么?
猜想:甲同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅.
乙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末可能是鐵粉,也可能還有少量的活性炭粉;紅色物質(zhì)是氧化鐵.
丙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色物質(zhì)可能是氧化銅、活性炭粉,紅色粉末可能是銅.
(1)你認(rèn)為乙同學(xué)的猜想正確,其理由是因?yàn)殍F是化學(xué)性質(zhì)較活潑的金屬,尤其是鐵粉顆粒小,常溫下更易與空氣中的氧氣、水蒸氣反應(yīng)而生銹.
(2)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證該同學(xué)對(duì)灰黑色粉末的猜想是正確的.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
    實(shí)驗(yàn)步驟    預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    結(jié)論
①用磁鐵充分接觸濾紙上的脫氧劑粉末;
②將紅色物質(zhì)放入小試管中,加入足量稀硫酸觀察現(xiàn)象.繼續(xù)滴加足量的NaOH溶液.
絕大部分黑色粉末被吸引
紅色物質(zhì)溶解,溶液呈黃色,產(chǎn)生紅褐色沉淀
脫氧劑的成分是鐵粉
紅色物質(zhì)是Fe203
(3)寫(xiě)出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe203+3H2SO4=Fe2(SO43十3H2O;Fe2(SO43+6NaOH═2Fe(OH)3↓+3Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖1所示,某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行研討,請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題.

(1)如圖①裝置制取氣體的適用條件是反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱.
(2)圖③裝置相比圖②裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是能隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束.
(3)實(shí)驗(yàn)室主要鋅粒與稀H2SO4反應(yīng)制取H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室若用圖④裝置收集NH3,氣體應(yīng)從b端通入.(填字母)
(5)為了測(cè)定銅元素的相對(duì)原子質(zhì)量Ar(Cu),某同學(xué)以氫氣還原氧化銅的反應(yīng)設(shè)計(jì)了:圖2中第一個(gè)裝有堿石灰的U形管的作用是吸收氫氣中的水蒸氣.若測(cè)得反應(yīng)前氧化銅的質(zhì)量為a g,實(shí)驗(yàn)完成后第二個(gè)裝有堿石灰的U形管增加的質(zhì)量為b g,則Ar(Cu)=$\frac{18a}$-16.(用a、b表示)

(6)請(qǐng)寫(xiě)出利用裝置②制取O2的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

4.下列除去物質(zhì)中所含雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)的物質(zhì))的方法錯(cuò)誤的是(  )
A.CO2(HCl)--通入足量的氫氧化鈉溶液,干燥
B.NaCl(泥沙)--加入足量的水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
C.K2SO4(K2CO3)--加入足量的稀鹽酸,蒸發(fā)
D.O2(H2O)--通入足量的濃硫酸中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.同學(xué)們,你玩過(guò)“化學(xué)撲克”牌嗎?
“化學(xué)撲克”牌的玩法是:上家出牌,如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),即可出牌;若多個(gè)玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),則按反應(yīng)現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進(jìn)行.按此規(guī)則,出完牌的為贏家.
接下來(lái)就讓它帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)化學(xué)知識(shí)的海洋:
溶液圖表示的是某局牌的最后一輪.圖甲是已出的一張牌,ABCD是四位玩家手中剩余的一張牌.

(1)甲圖牌中的物質(zhì)屬于氧化物(選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(2)接下來(lái)出牌的玩家是C(填標(biāo)號(hào)),該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(3)本局最后三位玩家的出牌順序是A(填標(biāo)號(hào),下同)、B、D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①稱(chēng)取x g膽礬晶體,研細(xì)后加入10mL蒸餾水溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng),生成藍(lán)色沉淀,過(guò)濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏,研?xì)備用;
④按表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2做比較,
編號(hào)KClO3質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)待測(cè)數(shù)據(jù)
12.0
22.0CuO  0.5
32.0MnO2 0.5
實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50mL氣體為準(zhǔn)(見(jiàn)圖甲),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略.回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中的x應(yīng)至少稱(chēng)取1.6g(結(jié)果保留1位小數(shù)),上述實(shí)驗(yàn)步驟中需要使用玻璃棒的是①②③(填序號(hào)).
(2)表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指生成50mL氣體所需時(shí)間.
(3)為了較準(zhǔn)確地測(cè)量氣體體積,在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過(guò)程中,應(yīng)注意ad(填字母編號(hào)).
a.視線(xiàn)與凹液面最低處相平
b.讀數(shù)前不能移動(dòng)量氣管和水準(zhǔn)管
c.保持水準(zhǔn)管靜止,待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí),立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管,待兩管液面相平再讀數(shù)
(4)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時(shí)氣體的讀數(shù)為20.8mL.
(5)如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用,請(qǐng)完成后續(xù)實(shí)驗(yàn).(提示:可從催化劑的概念完成實(shí)驗(yàn).)
實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的
實(shí)驗(yàn)表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水,過(guò)濾后稱(chēng)重CuO的質(zhì)量   CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變 
將過(guò)濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解  CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是水廠(chǎng)利用水庫(kù)中的水生產(chǎn)自來(lái)水的主要流程:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)水庫(kù)中的水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)①A池中通過(guò)過(guò)濾(填操作名稱(chēng))除去水中的固體雜質(zhì).
②二氧化氯(ClO2)是一種高效的消毒劑,其中氯元素的化合價(jià)為+4.用氯氣和亞氯酸鈉(NaClO2)反應(yīng)制取ClO2的反應(yīng)方程式為:Cl2+2NaClO2=2ClO2+2X,
X的化學(xué)式為NaCl.
③國(guó)家規(guī)定的自來(lái)水PH范圍為6.5-8.5.為了測(cè)定家用自來(lái)水是否達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),可用pH計(jì)來(lái)進(jìn)行檢測(cè).
(3)把自來(lái)水進(jìn)一步凈化為蒸餾水的實(shí)驗(yàn)方法是蒸餾,實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的蒸餾燒瓶里,通常要加入幾粒沸石或碎瓷片,作用是防止暴沸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列結(jié)構(gòu)示意圖中,陰離子是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.用化學(xué)符號(hào)填空
(1)鈉離子Na+;(2)鐵元素Fe;(3)硫元素S;(4)四個(gè)磷原子4P.

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同步練習(xí)冊(cè)答案