4．閱讀下面內(nèi)容，歸納金屬鉀的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．
亮亮在閱讀課本時(shí)，對(duì)“在金屬活動(dòng)順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液里置換出來(lái)”這句話產(chǎn)生了好奇，是所有的金屬嗎？沒有例外嗎？
[查閱資料]金屬鉀性質(zhì)活潑、容易與氧氣反應(yīng)，也可以與水反應(yīng)放出氫氣．
[實(shí)驗(yàn)與分析]①在實(shí)驗(yàn)中，金屬鉀保存在煤油中；②用鑷子從煤油中取出金屬鉀，放在濾紙上，吸干煤油．用
小刀切下綠豆大小的一塊，切面呈銀白色，將鉀投入蒸餾水中，發(fā)現(xiàn)鉀塊浮在水面上，且立即熔化成銀白色的小球，產(chǎn)生的氣體馬上燃燒，并發(fā)出輕微的爆炸．滴入酚酞試液后溶液呈紅色；③往硫酸銅溶液中投入一小塊鉀，出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，沒有紅色物質(zhì)析出．
金屬鉀具有的物理性質(zhì)是（寫4條）硬度小，熔點(diǎn)低，銀白色，密度小，
化學(xué)性質(zhì)是（寫2條）能與水反應(yīng)生成可燃性氣體，能與水反應(yīng)生成氫氧化鉀．

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：用小刀切下綠豆大小的一塊，說明鉀的硬度小；切面呈銀白色；將鉀投入蒸餾水中，發(fā)現(xiàn)鉀塊浮在水面上，說明鉀的密度比水��；鉀塊立刻熔化成銀白色小球，說明熔點(diǎn)低；能與水反應(yīng)生成可燃性氣體；往硫酸銅溶液中投入一小塊鉀，出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，說明能與水反應(yīng)生成氫氧化鉀．
故答案為：硬度小，熔點(diǎn)低，銀白色，密度�。荒芘c水反應(yīng)生成可燃性氣體；能與水反應(yīng)生成氫氧化鉀．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看該性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．現(xiàn)有20克大理石樣品與100克稀鹽酸充分反應(yīng)，結(jié)束后，稱得剩余物的總質(zhì)量為113.4克．求：
（1）反應(yīng)生成二氧化碳多少克？
（2）鹽酸中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．化學(xué)老師發(fā)明了一種增氧酒精燈，將純凈的氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度．普通酒精燈火焰溫度為500℃左右，增氧酒精燈火焰溫度可達(dá)1000℃以上．某活動(dòng)小組同學(xué)取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱1～2分鐘．
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？
【猜想與探究】猜想一：碳酸鈣全部分解，剩余固體成分為氧化鈣．做出該猜想的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑，驗(yàn)證該猜想的方案實(shí)驗(yàn)步驟：向剩余固體中加入適量的稀鹽酸；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不產(chǎn)生氣泡；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：碳酸鈣全部分解．．猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為氧化鈣和碳酸鈣．
驗(yàn)證該猜想的方案如下表所示：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
步驟A將加熱后的固體放入水中，攪拌、靜置．底部有大量白色不溶物剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B取上層清液，滴加無(wú)色酚酞試液．變紅剩余固體中含有
氧化鈣
【反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為“猜想二”的驗(yàn)證方案存在（填“存在”或“不存在”）問題，理由是氧化鈣和水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表的一部分．
族
周期		IA 0
11H
1.008		ⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA2He
4.003
23Li
6.941		4Be
9.012		5B
10.81		6C1
2.01		7N
14.01		8O
16.00		9F
19.00		10Ne
20.18
311Na
22.99		12Mg
24.31		13Al
26.98		14Si
28.09		15P
30.97		16S
32.06		17Cl
35.45		18Ar
39.95
（1）很多科學(xué)家對(duì)元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻(xiàn)，請(qǐng)寫出其中一位科學(xué)家的名字：門捷列夫
（2）查出碳的相對(duì)原子質(zhì)量：12.01，寫出16號(hào)元素的元素符號(hào)：S．
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是 （填序號(hào)）A
A．質(zhì)子數(shù)不同B．中子數(shù)不同
C．相對(duì)原子質(zhì)量不同D．電子數(shù)不同
（4）利用元素周期表，人們對(duì)元素的認(rèn)識(shí)進(jìn)入全新的飛躍時(shí)期．近日，俄羅斯科學(xué)家宣布他們將人工合成第118號(hào)元素，則此元素的核電荷數(shù)為118．
（5）周期表中每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期，第三周期開頭元素和靠近尾部的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別為  和，它們的單質(zhì)易發(fā)生如圖所示變化：

根據(jù)以上信息，可以得到的結(jié)論是在化學(xué)反應(yīng)中，金屬元素的原子比較容易失去最外層的電子，非金屬元素的原子比較容易得到電子，得到最外層電子數(shù)目為8的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等幾位同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中，看到廢液渾濁，就對(duì)廢液進(jìn)行了過濾，小紅等幾位同學(xué)對(duì)濾液的成分又進(jìn)行了探究．
提出問題：濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)？
猜想：小紅認(rèn)為：只含氫氧化鈉；
小明認(rèn)為：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣；
小亮認(rèn)為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；
你認(rèn)為還可能是可能含有氫氧化鈉和氫氧化鈣（寫一種猜想）．
討論：你認(rèn)為小紅、小明、小亮三位同學(xué)中誰(shuí)的猜想不合理，請(qǐng)說明理由．小明猜想不合理，因?yàn)镹a2CO3和Ca（OH）2能發(fā)生反應(yīng)，不能共存．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，通入二氧化碳?xì)怏w試管中出現(xiàn)白色渾濁你的猜想正確
反思拓展：通過以上探究，你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理上述實(shí)驗(yàn)后的廢液才能倒入下水道？反應(yīng)物是否過量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列應(yīng)對(duì)氣候變化的有關(guān)做法，不宜提倡的是（　　）
A．提高森林覆蓋率B．大量使用化石燃料
C．響應(yīng)“地球一小時(shí)”活動(dòng)D．開發(fā)新能源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．實(shí)驗(yàn)室中的藥品一般要密封保存，否則可能會(huì)與空氣接觸而變質(zhì)．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室里久置于空氣中變質(zhì)的過氧化鈉（Na2O2）固體的成分進(jìn)行探究．
【查閱資料】（1）Na2O2的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能與水、二氧化碳反應(yīng)，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑；2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑
（2）CaCl2溶液為中性．
【猜想】
Ⅰ：固體為Na2O2、NaOH、Na2CO3的混合物
Ⅱ：固體為NaOH和Na2CO3的混合物
Ⅲ：固體為NaOH
Ⅳ：固體為Na2CO3．
【實(shí)驗(yàn)推斷】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量固體于試管中，加水振蕩直至完全溶解．不產(chǎn)生氣泡猜想 I不成立．
②取少量①的溶液于試管中，滴加CaCl2溶液至過量．產(chǎn)生白色沉淀證明有Na2CO3存在．
③取少量②的溶液于試管中，加入幾酚酞試液．酚酞試液變紅色證明有NaOH存在．
綜合以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明猜想 II是成立的．
【反思評(píng)價(jià)】
（1）實(shí)驗(yàn)操作②中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl；
（2）實(shí)驗(yàn)操作②中“滴加CaCl2溶液至過量的目是除去溶液中的Na2CO3，防止干擾NaOH的鑒定．
（3）表格中實(shí)驗(yàn)操作③還可以采用硫酸銅生成藍(lán)色沉淀、氯化鐵生成紅褐色沉淀 方法得到相同結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和組裝是一個(gè)改進(jìn)的過程，請(qǐng)觀察下列裝置并回答相關(guān)問題．
（1）A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）根據(jù)A 裝置的適用條件改進(jìn)后得到B 裝置，其中儀器c 的名稱是錐形瓶．
（3）從上述裝置中選出一種用于收集二氧化碳，對(duì)應(yīng)的編號(hào)是C或E．
（4）E 裝置從a、b 中某一個(gè)接口進(jìn)氣，可以代替C、D 裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出．現(xiàn)用A、E裝置來(lái)制取并收集二氧化碳，連接A 裝置的應(yīng)是a口（選填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖，甲乙兩圖都是電解水的簡(jiǎn)易裝置，回答下列問題．
（1）裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是便于檢驗(yàn)生成物．
（2）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（3）電解水的文字表達(dá)式氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水；
（4）開始電解后，A管收集到氧氣．
（5）在D處，怎樣檢驗(yàn)生成的氣體點(diǎn)燃?xì)怏w，氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，說明是氫氣（寫出方法和現(xiàn)象）．

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