用化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)填空：
（1）地殼中含量最多的元素
 

（2）鈉離子
 
  
（3）2個(gè)氧分子
 

（4）兩個(gè)氫原子
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．
解答：解：（1）地殼中含量最多的元素是氧元素，據(jù)元素符號(hào)的意義可表示為O；
（2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．鈉離子帶1個(gè)單元位的正電荷，表示為Na+；（3）子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，氧氣分子是雙原子分子，可表示為：O2，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個(gè)氧分子表示為2O2；
（4）原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個(gè)氫原子，就可表示2H．
故答案為：（1）O；（2）Na+；（3）2O2；（4）2H．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需：
氯化鈉
 
g，水
 
g．
（2）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)
 
．
A．增加適量氯化鈉固體  B．減少適量氯化鈉固體  C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）在量取水時(shí)，如果視線俯視，則配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
（填“偏高”或“偏低”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

大家都知道，NaOH固體易潮解，NaOH溶液又能與CO2發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)．
【創(chuàng)設(shè)情境】某校實(shí)驗(yàn)員在準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)與探究的藥品時(shí)，配制完NaOH溶液后，將一瓶未用完的NaOH固體忘了蓋上試劑瓶蓋，兩天后，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)瓶中出現(xiàn)了大量的白色粉末．同學(xué)們對(duì)這瓶敞口放置的NaOH固體將會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些問題？
探究過程：
（1）問題一：這瓶NaOH固體是否變質(zhì)？
猜想與假設(shè)：這瓶NaOH固體已經(jīng)變質(zhì)．（根據(jù)氫氧化鈉的性質(zhì)，NaOH固體易潮解，然后會(huì)與空氣中的二氧化碳反應(yīng)：化學(xué)方程式為：
 
 ）．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（同學(xué)們交流討論后完成實(shí)驗(yàn)方案）
完成實(shí)驗(yàn)：
操          作 現(xiàn)    象
取一定量的NaOH固體樣品于試管中加水使其全部溶解 得到無色溶液
①向上述溶液中滴加
 
 ②
 

③方程式
 
分析總結(jié)：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上分析固體氫氧化鈉變質(zhì)了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)圖一裝置，回答以下問題（選用的裝置要求填寫序號(hào)）：
（1）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取O2的發(fā)生裝置應(yīng)選
 
，若要收集到較純凈的O2應(yīng)選用
 
裝置收集，反應(yīng)后回收到的二氧化錳的質(zhì)量將
 
（填“變大”或“不變”或“變小”）．
（2）若用裝置F制取CO2，應(yīng)把反應(yīng)物
 
（填名稱）放在有孔隔板上，收集CO2選用的裝置是
 
，原因是
 
，判斷CO2已收集滿的方法是：
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，乙炔的密度比空氣小，不易溶于水．制取乙炔氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
；可以用
 
裝置收集乙炔．
（4）實(shí)驗(yàn)同學(xué)還設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)   
 ①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將質(zhì)量相等的A、B兩種金屬，同時(shí)分別放入兩份質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且足量的稀鹽酸中，反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖中所提供的信息，寫出能從中得到的正確結(jié)論．（已知：A、B的生成物中均為+2價(jià)）
（1）相對(duì)原子質(zhì)量：A
 
B
（2）反應(yīng)速率：A
 
B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

煤燃燒時(shí)上方會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色火焰（如圖）是CO燃燒產(chǎn)生的．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示此反應(yīng)：
 
；若在煤火上灑些氧化銅，會(huì)有銅生成．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示此反應(yīng)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生石灰長期存放在空氣中，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，回答下列問題．
（1）寫出儀器名稱①
 
②
 

（2）下列凈化程度由低到高的是，①蒸餾②吸附③過濾④靜止沉淀，正確排序?yàn)?div id="kewyisg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（3）在此操作中玻璃棒的作用是
 
，濾紙邊緣要
 
（選填“高于”或“低于”）液面．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語回答下列問題：
（1）家用熱水瓶內(nèi)膽上的銀白色金屬是
 
；體溫計(jì)中填充的金屬是
 
；包裝糖果、香煙的銀白色金屬材料是
 
．
（2）用于煉鐵的磁鐵礦石的主要成分是
 
．
（3）硫酸銅溶液中溶質(zhì)是
 
．

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