【題目】我國第四套人民幣硬幣中使用到鎳(Ni)、銅、鐵等金屬.某興趣小組決定探究Ni、Fe、Cu的金屬活動性順序.
(1)[查閱資料]鎳能與稀硫酸反應,生成可溶于水的NiSO4,并放出氫氣.
①寫出鎳與稀硫酸反應的化學方程式 .
②結合所學知識, (填“能”或“不能”)直接比較出Ni、Fe的金屬活動性強弱.
(2)[探究實驗](所用金屬片均已用砂紙打磨).
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
相同濃度的NiSO4溶液 | 鐵片表面有固體析出,銅片表面 . | 三種金屬活動性由強到弱的順序為: . |
(3)[實驗反思]用鎳片、硫酸亞鐵溶液和 (填化學式)溶液通過實驗也能判斷Fe、Ni、Cu的金屬活動性順序.
(4)[遷移應用]某化學實驗室廢液桶中收集了溶有大量FeSO4、CuSO4的廢液,此外還有一些不溶性雜質.若廢液直接排放到下水道不僅造成重金屬污染,而且造成浪費,該;瘜W興趣小組同學設計了如圖廢液處理方案,請回答有關問題:
①廢液在加入金屬X前需進行過濾,過濾時需要將圓形濾紙折疊處理.如圖不該出現的情況是 .
②加入過量金屬X發(fā)生反應的化學方程式為 ,溶液Y是 .
【答案】(1)①Ni+2HCl=NiCl2+H2↑;②不能;
(2)沒有明顯現象;Fe、Ni、Cu;
(3)CuSO4;(4)①D;②Fe+CuSO4=FeSO4+Cu;稀硫酸;
【解析】(1)①根據查閱的資料,Ni顯正二價,故與鹽酸反應時生成二價鎳鹽,同時生成氫氣,反應的方程式為:Ni+2HCl=NiCl2+H2↑;
②鎳和鐵都能與鹽酸或稀硫酸反應,并放出氫氣,因此根據二者產生氣泡的速率快慢比較二者的活動性強弱;
(2)因為鎳和鐵都在氫的前面,故銅不能置換出鎳,觀察到的現象是:沒有明顯現象;鐵可以置換出鎳,因此三種金屬活動性由強到弱的順序為:Fe、Ni、Cu;
(3)金屬和鹽溶液發(fā)生置換反應的規(guī)律是排在前面的金屬能把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來,所以利用金屬和鹽溶液的置換反應進行驗證.
故可選擇中間的金屬與其它兩種金屬的鹽溶液能否發(fā)生置換反應進行驗證:在兩只試管中分別放入打磨光亮的鎳片,再加入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中;現象為:在硫酸亞鐵溶液中的鎳片沒有變化,在硫酸銅溶液中的鎳片表面出現紅色物質;
(4)①操作中需要將圓形濾紙折疊處理,D中的濾紙,接口處出現縫隙,液體會直接的進入下面的燒杯,故不該出現.
②為回收廢液中的Cu2+并得到較為純凈的FeSO4溶液,需向廢液中加入過量的鐵粉與硫酸銅發(fā)生置換反應.發(fā)生反應的化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;為除去混在銅粉里的鐵粉并且得到FeSO4溶液,把金屬混合物放入足量的稀硫酸并過濾.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國化學家侯德榜創(chuàng)立了著名的“侯氏制堿法”(流程簡圖如下),崔進了世界制堿技術的發(fā)展.下列有關說法:①沉淀池中的反應物共含有六種元素②過濾得到的“母液”中一定只含有兩種溶質③圖中X可能是氨氣④通入氨氣的作用是使溶液呈堿性,促進二氧化碳的吸收,更多地析出沉淀,正確的是( )
A.①②④ B.①③④ C.①④ D.②③
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學校開展的下列活動,不符合“改善環(huán)境質量,推動綠色發(fā)展”理念是( )
A.栽花護綠,與植物交朋友
B.布袋購物,減少“白色污染”
C.焚燒垃圾,凈化校園環(huán)境
D.綠色出行,倡導“低碳生活”
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關事實不能用金屬活動性順序解釋的是( )
A.不能用金屬銅與稀硫酸反應制取氫氣
B.銀的導電性強于銅
C.鎂和鋁與稀鹽酸反應的劇烈程度不同
D.銅能將銀從硝酸銀溶液中置換出來
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在AgNO3和Cu(NO3)2的混合液中,加入一定量的鐵粉,充分反應后,有少量金屬析出,過濾后,向濾液中滴加稀鹽酸,有白色沉淀產生,則理論上析出的少量金屬是( )
A.Ag
B.Cu
C.Fe和Cu
D.Cu和Ag
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定溫度下,有兩瓶硝酸鉀溶液,一瓶為飽和溶液(溶質的質量分數為40%),另一瓶為10%的溶液.下列實驗操作中,無法區(qū)分這兩種溶液的是( )
A.加一定量的水
B.加入少量硝酸鉀晶體
C.略降低溫度
D.該溫度下,蒸發(fā)少量水
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