10．下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步完成的是（　�。�
A．BaCl2→Ba SO4B．CuO→Cu（OH）2C．NaOH→Na2CO3D．MgSO4→Mg（OH）2

分析 由一步實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，要求源反應(yīng)通過一個反應(yīng)即可轉(zhuǎn)化生成目標(biāo)物質(zhì)，若源物質(zhì)需要通過兩個或更多反應(yīng)轉(zhuǎn)化生成目標(biāo)物質(zhì)則不符合“一步實(shí)現(xiàn)”的要求；據(jù)此，利用各組內(nèi)物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律，找出可實(shí)現(xiàn)源物質(zhì)生成目標(biāo)物質(zhì)的反應(yīng)，完成對轉(zhuǎn)化的判斷．

解答 解：A、氯化鋇能與硫酸一步反應(yīng)生成硫酸鋇；
B、氧化銅不能一步反應(yīng)生成氫氧化銅；
C、氫氧化鈉能與二氧化碳一步反應(yīng)生成碳酸鈉；
D、硫酸鎂能與氫氧化鈉一步反應(yīng)生成氫氧化鎂；
故選B．

點(diǎn)評 本題綜合考查了酸堿鹽氧化物之間相互反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，只要熟練反應(yīng)的規(guī)律就能較容易的選出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．將a g鎂粉和鐵粉的混合物加到b g ZnSO4和 CuSO4的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液和濾渣．下列有關(guān)說法中，不合理的是（　　）
A．濾渣的質(zhì)量一定大于a g
B．若濾渣中含有單質(zhì)Fe，則濾液一定是無色溶液
C．若濾液中的金屬陽離子只有Mg2+，則濾渣中一定含有Cu、Fe、Zn金屬單質(zhì)
D．若濾渣中只含有單質(zhì)Cu，則濾液中至少含有三種金屬陽離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．空氣中各成分所占的體積由大到小的順序是（　�。�
①氧氣；②氮?dú)�；③二氧化碳；④稀有氣體．
A．①＞②＞③＞④B．②＞①＞④＞③C．②＞①＞③＞④D．①＞③＞②＞④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．請按要求書寫下列符號
（1）氬氣Ar
（2）2個硫酸根離子2SO42-
（3）氧化銅的化學(xué)式并在其化學(xué)式上標(biāo)明銅元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Cu}$O
（4）溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是Hg
（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O
（6）m個鐵離子mFe3+
（7）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

5．將一定質(zhì)量的鋁放在氧氣中燃燒后，稱得剩余固體的質(zhì)量比鋁的質(zhì)量增重了0.96克，求參加反應(yīng)的鋁的質(zhì)量？（Al-27，O-16）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．將一瓶飽和的石灰水變成不飽和的兩種方法是加水、降低溫度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．金屬是一種重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬．如表表示了金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限．

（1）由圖乙可知鋁的利用比銅和鐵晚的多，原因是①．（填序號）
①鋁很活潑    ②地殼中鋁的含量高     ③鋁的硬度小且抗腐蝕性強(qiáng)
（2）鋁的活動性比鐵強(qiáng)，也但鋁在空氣中卻比鐵表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性，其原因是鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng)，生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁進(jìn)一步氧化．
（3）人們對資源保護(hù)的意識日趨增強(qiáng)，你認(rèn)為下列保護(hù)金屬資源的途徑不合理的是（填序號）③．
①防止金屬腐蝕；                                     ②回收利用廢舊金屬；
③禁止生產(chǎn)易造成金屬腐蝕的化工產(chǎn)品；  ④合理有效地開采礦物．
（4）如圖甲是一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問題：
①CO可燃，實(shí)驗(yàn)前要先檢驗(yàn)CO的純度；
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)該先通一會兒一氧化碳，然后再給找找進(jìn)入的原因是排出玻璃管內(nèi)的空氣，防止一氧化碳與空氣混合加熱時(shí)發(fā)生爆炸；
③寫出硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（4）最后為其進(jìn)行點(diǎn)燃的目的是CO有毒，防止CO污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．周末小蘭同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細(xì)心的小蘭發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時(shí)，魚鰾時(shí)浮在水面上的，用手撕破魚鰾時(shí)，水中有氣泡冒出．魚鰾會有哪些氣體呢？周一，小蘭和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室展開了實(shí)驗(yàn)探究．
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想：甲認(rèn)為有CO2，乙認(rèn)為有H2O．
【查閱資料】
（1）無水氯化鈷試紙?jiān)趯?shí)驗(yàn)室中常用來檢驗(yàn)水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍(lán)色的，而六水氯化鈷是粉色的．
（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中，可以方便迅速地收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量、二氧化碳含量等．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL的魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．該反應(yīng)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學(xué)另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立．（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學(xué)又提問：氣體內(nèi)有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
1．用注射器抽取魚鰾中的氣體
2．用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣體
3．將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		木條熄滅猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗(yàn)證】在老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量如圖：
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
【反思評價(jià)】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．．
（4）魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）．實(shí)驗(yàn)步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；
結(jié)論：魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

20．實(shí)驗(yàn)室欲測定一瓶標(biāo)簽破損的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．現(xiàn)取10g稀鹽酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液的不斷加人，溶液pH的變化如圖所示，試回答：
（1）a點(diǎn)溶液中含有的溶質(zhì)有HCl、NaCl．
（2）求稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）求恰好完全反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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同步練習(xí)冊答案