10.下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步完成的是( 。
A.BaCl2→Ba SO4B.CuO→Cu(OH)2C.NaOH→Na2CO3D.MgSO4→Mg(OH)2

分析 由一步實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,要求源反應(yīng)通過一個反應(yīng)即可轉(zhuǎn)化生成目標(biāo)物質(zhì),若源物質(zhì)需要通過兩個或更多反應(yīng)轉(zhuǎn)化生成目標(biāo)物質(zhì)則不符合“一步實(shí)現(xiàn)”的要求;據(jù)此,利用各組內(nèi)物質(zhì)的性質(zhì)、變化規(guī)律,找出可實(shí)現(xiàn)源物質(zhì)生成目標(biāo)物質(zhì)的反應(yīng),完成對轉(zhuǎn)化的判斷.

解答 解:A、氯化鋇能與硫酸一步反應(yīng)生成硫酸鋇;
B、氧化銅不能一步反應(yīng)生成氫氧化銅;
C、氫氧化鈉能與二氧化碳一步反應(yīng)生成碳酸鈉;
D、硫酸鎂能與氫氧化鈉一步反應(yīng)生成氫氧化鎂;
故選B.

點(diǎn)評 本題綜合考查了酸堿鹽氧化物之間相互反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì),只要熟練反應(yīng)的規(guī)律就能較容易的選出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.將a g鎂粉和鐵粉的混合物加到b g ZnSO4和 CuSO4的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,得到濾液和濾渣.下列有關(guān)說法中,不合理的是(  )
A.濾渣的質(zhì)量一定大于a g
B.若濾渣中含有單質(zhì)Fe,則濾液一定是無色溶液
C.若濾液中的金屬陽離子只有Mg2+,則濾渣中一定含有Cu、Fe、Zn金屬單質(zhì)
D.若濾渣中只含有單質(zhì)Cu,則濾液中至少含有三種金屬陽離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.空氣中各成分所占的體積由大到小的順序是( 。
①氧氣;②氮?dú);③二氧化碳;④稀有氣體.
A.①>②>③>④B.②>①>④>③C.②>①>③>④D.①>③>②>④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.請按要求書寫下列符號
(1)氬氣Ar
(2)2個硫酸根離子2SO42-
(3)氧化銅的化學(xué)式并在其化學(xué)式上標(biāo)明銅元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Cu}$O
(4)溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是Hg
(5)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O
(6)m個鐵離子mFe3+
(7)地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

5.將一定質(zhì)量的鋁放在氧氣中燃燒后,稱得剩余固體的質(zhì)量比鋁的質(zhì)量增重了0.96克,求參加反應(yīng)的鋁的質(zhì)量?(Al-27,O-16)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.將一瓶飽和的石灰水變成不飽和的兩種方法是加水、降低溫度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.金屬是一種重要的材料,人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬.如表表示了金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規(guī)模開發(fā)、利用的大致年限.

(1)由圖乙可知鋁的利用比銅和鐵晚的多,原因是①.(填序號)
①鋁很活潑    ②地殼中鋁的含量高     ③鋁的硬度小且抗腐蝕性強(qiáng)
(2)鋁的活動性比鐵強(qiáng),也但鋁在空氣中卻比鐵表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性,其原因是鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng),生成一層致密的氧化鋁薄膜,阻止鋁進(jìn)一步氧化.
(3)人們對資源保護(hù)的意識日趨增強(qiáng),你認(rèn)為下列保護(hù)金屬資源的途徑不合理的是(填序號)③.
①防止金屬腐蝕;                                     ②回收利用廢舊金屬;
③禁止生產(chǎn)易造成金屬腐蝕的化工產(chǎn)品;  ④合理有效地開采礦物.
(4)如圖甲是一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問題:
①CO可燃,實(shí)驗(yàn)前要先檢驗(yàn)CO的純度;
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí),應(yīng)該先通一會兒一氧化碳,然后再給找找進(jìn)入的原因是排出玻璃管內(nèi)的空氣,防止一氧化碳與空氣混合加熱時(shí)發(fā)生爆炸;
③寫出硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(4)最后為其進(jìn)行點(diǎn)燃的目的是CO有毒,防止CO污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.周末小蘭同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾.細(xì)心的小蘭發(fā)現(xiàn):媽媽在洗魚鰾時(shí),魚鰾時(shí)浮在水面上的,用手撕破魚鰾時(shí),水中有氣泡冒出.魚鰾會有哪些氣體呢?周一,小蘭和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室展開了實(shí)驗(yàn)探究.
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想:甲認(rèn)為有CO2,乙認(rèn)為有H2O.
【查閱資料】
(1)無水氯化鈷試紙?jiān)趯?shí)驗(yàn)室中常用來檢驗(yàn)水的存在,原理:氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng),生成六水氯化鈷.氯化鈷是藍(lán)色的,而六水氯化鈷是粉色的.
(2)手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng).手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中,可以方便迅速地收集各類數(shù)據(jù),如氧氣含量、二氧化碳含量等.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL的魚鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲的猜想成立.該反應(yīng)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)興趣小組的同學(xué)另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體,將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi),發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色,則乙的猜想成立.(填“成立”或“不成立”)
(3)興趣小組的小紅同學(xué)又提問:氣體內(nèi)有沒有氧氣?大家在討論后,制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣?
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
1.用注射器抽取魚鰾中的氣體
2.用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣體
3.將燃著的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
木條熄滅猜想一:不含氧氣
猜想二:含少量氧氣
猜想三:含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗(yàn)證】在老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量如圖:
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
【反思評價(jià)】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的?寫出你的妙招:將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中,發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒,說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大(說明:氧氣含量大于或等于21%即可)..
(4)魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較,哪一個多?(寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論).實(shí)驗(yàn)步驟:在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水,分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體,注入上述中的澄清石灰水;
現(xiàn)象:注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁,注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁;
結(jié)論:魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

20.實(shí)驗(yàn)室欲測定一瓶標(biāo)簽破損的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).現(xiàn)取10g稀鹽酸樣品,將5%的NaOH溶液逐滴加入樣品中,邊加邊攪拌,隨著NaOH溶液的不斷加人,溶液pH的變化如圖所示,試回答:
(1)a點(diǎn)溶液中含有的溶質(zhì)有HCl、NaCl.
(2)求稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)求恰好完全反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊答案