分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
(2)裝置A是加熱固體制取氧氣,試管口有棉花,是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣;
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,屬于固液常溫型,故選裝置B;
氧氣的驗(yàn)滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來(lái)驗(yàn)滿,如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;
(4)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 并據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)判斷反應(yīng)類(lèi)型;
(5)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,有不同的優(yōu)缺點(diǎn).
解答 解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;③是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
(2)裝置A中,試管口有一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管而添加的,因此所用的制氧氣的方法是加熱高錳酸鉀固體制。
(3)用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫溶液分解產(chǎn)生水和氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為制取裝置;
檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿;
(4)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應(yīng)物是一種,生成物是三種,屬于分解反應(yīng).
(5)利用B裝置制氧氣的優(yōu)點(diǎn)有:不需要加熱,操作簡(jiǎn)單、安全.
故答案為:(1)試管;集氣瓶;
(2)b;
(3)B;應(yīng)將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿;
(4)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解;
(5)不需要加熱,操作簡(jiǎn)單、安全.
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查氣體的制法和驗(yàn)滿方法,同時(shí)也考查了儀器的名稱(chēng)和化學(xué)式表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),還考查了裝置的選擇和操作失誤造成的后果.二氧化碳、氧氣和氫氣等氣體的制取和收集裝置的選擇等都是中考的重要考點(diǎn)之一.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定是單質(zhì) | B. | 一定混合物 | C. | 一定不是化合物 | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小于9mL | B. | 大于9mL | C. | 等于9mL | D. | 無(wú)法判斷 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 錯(cuò)誤觀點(diǎn) | 否定例證 |
(1) | 有顏色改變的變化一定是化學(xué)變化 | |
(2) | 有氣體放出的變化一定是化學(xué)變化 | |
(3) | 有發(fā)光放熱的變化一定數(shù)化學(xué)變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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