保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（　�。�
A、二氧化碳分子B、碳原子
C、氧原子D、二氧化碳離子
考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)二氧化碳的結(jié)構(gòu)，以及其基本構(gòu)成粒子與性質(zhì)的關(guān)系判斷．
解答：解：能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子有三種：分子、原子、離子，物質(zhì)是由什么粒子直接構(gòu)成的，它的化學(xué)性質(zhì)就是由誰(shuí)來(lái)保持的，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，所以保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子是二氧化碳分子．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：要明確構(gòu)成物質(zhì)的粒子有三種：分子、原子、離子，物質(zhì)由哪種粒子直接構(gòu)成的，它的化學(xué)性質(zhì)就是由誰(shuí)保持的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：
a．加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
b．加熱高錳酸鉀固體；
c．用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣．
（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)①
 
③
 
；
（2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
 （填a．b或c），寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（4）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；利用裝置B制氧氣時(shí)，儀器③的下端要插入液面以下，其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，待實(shí)驗(yàn)結(jié)束，該同學(xué)觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
，你認(rèn)為其原因可能有哪些？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)分解過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后．課外活動(dòng)小組的同學(xué)進(jìn)行了更深入的探究，請(qǐng)你參與并完成下列探究：
提出問(wèn)題：哪些因素還能影響過(guò)氧化氫分解的速率？
探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)　　　　象結(jié)　　　　論
取一支試管加入3～5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．緩慢有少量氣泡冒出
 
另取一支試管加入3～5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．迅速有大量氣泡冒出
探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
請(qǐng)你設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過(guò)氧化氫溶液、15%過(guò)氧化氫溶液
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)　　　　象結(jié)　　　　論
取一支試管加入5mL 15%的過(guò)氧化氫溶液．然后把試管放入盛有冷水的燒杯中緩慢有少量氣泡冒出溫度越高，過(guò)氧化氫分解的速率越快
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是檢查裝置氣密性的示意圖，雙手緊握實(shí)干外壁時(shí)，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，然后松開(kāi)雙手后，燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象（畫(huà)卷部分）是（　�。�
選項(xiàng)ABCD
現(xiàn)象放大圖
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

米瑪次仁家種植了一些蔬菜，他學(xué)習(xí)了初三化學(xué)后告訴父母：施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠．因此，
（1）他建議其父母去買(mǎi)的氮肥是
 
．（填字母）
A．碳酸氫銨[NH4HCO3]B．硫酸鉀[K2SO4]C．磷礦粉[Ca3（PO4）2]
（2）他還告訴父母，不合理使用化肥會(huì)帶來(lái)很多的化境問(wèn)題，如造成水生植物的瘋長(zhǎng)，水質(zhì)惡化等．水體污染的來(lái)源主要有
 
．（寫(xiě)出一種即可）
（3）他知道凈化水的方法有
 
．（寫(xiě)出兩種即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能夠用所學(xué)的知識(shí)解答許多問(wèn)題：
〔1〕科學(xué)家預(yù)言，氫能將成為21世紀(jì)的主要綠色能源，氫能源的優(yōu)點(diǎn)有
 
．（答一條）
〔2〕天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是
 
，硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水；
（3）服用含小蘇打的藥物可治療胃酸過(guò)多，其反應(yīng)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)類(lèi)型不屬于基本反應(yīng)類(lèi)型的是（　�。�
A、分解反應(yīng)B、氧化反應(yīng)
C、復(fù)分解反應(yīng)D、化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鈣是人體的生命之源，是人體含量最豐富的無(wú)機(jī)元素，總量超過(guò)1千克，有人體“生命元素”的美譽(yù)．鈣缺乏會(huì)影響人體多種生理功能，需要服用補(bǔ)鈣劑滿(mǎn)足人體需求．如圖分別為兩種補(bǔ)鈣劑說(shuō)明書(shū)的一部分．
請(qǐng)根據(jù)圖示中的信息回答下列問(wèn)題：

（1）每片金鈣爾奇中含碳酸鈣的質(zhì)量為
 
mg；
（2）葡萄糖酸鈣片的說(shuō)明書(shū)有一部分被污染了，若按照金鈣爾奇片說(shuō)明書(shū)每日的補(bǔ)鈣量，服用該葡萄糖酸鈣片，一日3次，一次應(yīng)服用幾片？

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