下列圖象與對應(yīng)實驗相符合的是（　　）
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣
B、
用等質(zhì)量的過氧化氫分別制取氧氣
C、
碳酸氫銨受熱完全分解
D、
少量的鎂條放入足量的食醋中
考點：實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,金屬的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：元素化合物知識型
分析：A．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣，隨反應(yīng)時間的增加固體質(zhì)量不斷減少，由于高錳酸鉀分解生成錳酸鉀和二氧化錳是固體，故固體質(zhì)量不能為零；
B．用等質(zhì)量的過氧化氫分別制取氧氣，加二氧化錳與不加二氧化錳產(chǎn)生的氧氣一樣多；
C．碳酸氫銨受熱完全分解生成二氧化碳和氨氣和水蒸氣都為氣體，固體質(zhì)量逐漸減少以致為零；
D．鎂條放入足量的食醋中生成氫氣和醋酸鎂溶液，固體質(zhì)量逐漸減少；
解答：解：A．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣，隨反應(yīng)時間的增加固體質(zhì)量不斷減少，由于高錳酸鉀分解生成錳酸鉀和二氧化錳是固體，故固體質(zhì)量不能為零；故選項錯誤
B．用等質(zhì)量的過氧化氫分別制取氧氣，加二氧化錳與不加二氧化錳產(chǎn)生的氧氣一樣多；故選項錯誤
C．碳酸氫銨受熱完全分解生成二氧化碳和氨氣和水蒸氣都為氣體，固體質(zhì)量逐漸減少以致為零；正確
D．鎂條放入足量的食醋中生成氫氣和醋酸鎂溶液，固體質(zhì)量逐漸減少；故選項錯誤
答案：C
點評：本題主要考查反應(yīng)過程與圖形是否對應(yīng)方面的知識，解答時要認(rèn)真分析每個化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，才能正確解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式
氧氣
 
 水
 
硫 酸 鉀
 
 氯化鈉
 
高錳酸鉀
 
過氧化氫
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某氮的氧化物中，氮元素和氧元素的質(zhì)量比是7：8，則該氧化物中所含的氮元素化合價為（　�。�
A、+1B、+2C、+4D、+3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

表示一種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示一種單質(zhì)的是（　�。�
A、H2O
B、CO
C、N2
D、Na

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)式表示正確的是（　�。�
A、水（H2O）
B、氧化鎂（mgO）
C、氦氣（He2）
D、三氧化二鐵（Fe2O4）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語（即化學(xué)符號）填空：
兩個氧原子：
 
；  
保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)學(xué)科的特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．

（1）請從微觀的角度解釋：金屬Na、Mg性質(zhì)不同的原因是
 
；CO和CO2性質(zhì)不同的原因是
 
；
（2）A、B、C、D四種物質(zhì)的微觀示意圖如圖1所示：
①從微觀的角度看，B圖表示：
 
，（填化學(xué)符號）．
②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是
 
（填字母編號）．
（3）在一定條件下，A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F，其微觀示意圖如圖2所示
①若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
②一定條件下，若A、B和E的分子個數(shù)比為5：4：6，則F的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、活性炭吸附
B、通電使燈泡發(fā)光
C、久置于空氣中的澄清石灰水變渾濁
D、水受熱變成水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、金剛石和石墨雖然外觀不同，但在化學(xué)上屬于同種單質(zhì)
B、一種元素可能形成多種單質(zhì)且性質(zhì)相同
C、金剛石和石墨的物理性質(zhì)的差異是由于原子排列方式上的不同
D、有碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的

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