【題目】實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,裝置如圖。

1a是發(fā)生裝置。某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管固定得太高,該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖b中的旋鈕_____(填“①”或“②”或“③”)。

2)圖d表示加入一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體,在其分解過(guò)程中某變量y的變化趨勢(shì),則y可以表示_____。

A 生成氧氣的質(zhì)量 B 參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量

C 固體中鉀元素的質(zhì)量 D 固體中剩余氧元素的質(zhì)量

3)用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式是:_____

【答案】 AB 氯酸鉀氯化鉀+氧氣

【解析】

1)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管固定的太高,該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖b中的旋鈕;②是調(diào)節(jié)高度、①是夾緊鐵夾的、③是夾緊試管的;故填:

2)圖示中y隨著反應(yīng)的進(jìn)行而逐漸增加,反應(yīng)完成后,質(zhì)量不變;

A、氧氣的質(zhì)量隨高錳酸鉀分解而逐漸增加,高錳酸鉀分解完畢,其質(zhì)量不再改變,符合圖示變化;

B、參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量隨反應(yīng)進(jìn)行逐漸減大,最后反應(yīng)完成,也就不變了,與圖示符合;

C、加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后鉀元素質(zhì)量不變,而且都在固體中,所以固體中鉀元素的質(zhì)量反應(yīng)前后不變,與圖示不符;

D、加熱高錳酸鉀,有部分氧元素組成氧氣逸出,所以固體中剩余氧元素的質(zhì)量逐漸減小,而非增加,與圖示不符;

故填:AB;

3)在二氧化錳的催化作用下、加熱氯酸鉀生成氯化鉀和氧氣;

故填:氯酸鉀氯化鉀+氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,并驗(yàn)證鐵絲與氧氣的反應(yīng)。

1)圖A裝置用于高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是_____(填序號(hào))。

a加熱前,將集氣瓶裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽中

b加熱后,觀察到水中導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡時(shí),立即收集氣體

c待集氣瓶里的水即將排完時(shí),在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水槽正放在桌面上

2)如圖B所示,可觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,放出大量熱,_____。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是

A

B

C

D

實(shí)

驗(yàn)

排水法

收集氧氣

測(cè)定空氣

中氧氣含量

鐵絲在氧

氣中燃燒

硫在氧氣

中燃燒

解釋

集氣瓶中的水:

水先將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈,后便于觀察氧氣何時(shí)收集滿

量筒中的水:

通過(guò)水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水:

冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水:

吸收放出的熱量

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】教學(xué)中紅磷燃燒做過(guò)兩次探究實(shí)驗(yàn)(如下圖)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。

1)寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_____。

2)檢查圖A裝置氣密性的方法為_____。

3)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)證明氧氣約占空氣總體積的_____。

4)圖B為測(cè)定燃燒前后質(zhì)量變化。觀察到反應(yīng)前后天平_____(填平衡不平衡)。

5)下列對(duì)兩次實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述正確的是_____。

A 兩次實(shí)驗(yàn)研究的目的一致

B 兩次實(shí)驗(yàn)均在密閉空間進(jìn)行

C 兩次實(shí)驗(yàn)均遵循質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)所需的一些裝置如圖所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①_____;②_____

2)小明同學(xué)想以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣,他選擇了C裝置,你幫他選擇的收集裝置是_____(填裝置標(biāo)號(hào),下同),寫(xiě)出該方法制氧氣的化學(xué)方程式_____;檢驗(yàn)該氣體已收集滿的方法是_____。

3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣在試管口放棉花團(tuán)的作用是_____;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂,你認(rèn)為可能的原因是_____(寫(xiě)一種即可)

4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石(主要成分CaC2)與水反應(yīng)制取不易溶于水的乙炔(C2H2)氣體,同時(shí)還生成氫氧化鈣,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為最適合制取并收集乙炔氣體的裝置組合是_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)新型RLV-T5可回收火箭發(fā)射過(guò)程中,其中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示。下列說(shuō)法正確的是_____

A甲的化學(xué)式為N2O4 B反應(yīng)前后分子總數(shù)不變

C丙的相對(duì)分子質(zhì)量為28g D生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為_________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】宏觀與微觀是認(rèn)識(shí)事物的兩種基本角度。可以用的思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明水的組成。( 氧原子 氫原子

實(shí)驗(yàn)裝置圖

微觀示意圖

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論及解釋

通直流電。

一段時(shí)間后,試管a 中氣體的體積約為試管 b 中氣體的體積的____倍。

水由___元素組成。

切斷電源,取出試管。將燃著的木條伸入試管 a 中; 用帶火星的木條伸入試管 b 中。

試管 a 中的氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰; 試管 b 中的氣體使帶火星的木條______。

____、____

在方框中畫(huà)出氫氣燃燒的微觀示意圖。

點(diǎn)燃?xì)錃猓烊氤錆M氧氣的干燥集氣瓶中。

________

中氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為

______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】蠟燭(足量)在密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅,用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖所示,下列說(shuō)法正確是( 。

A. 蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)僅含氧氣

B. 氧氣濃度小于一定值時(shí),蠟燭無(wú)法繼續(xù)燃燒

C. 蠟燭燃燒產(chǎn)生的白煙是水蒸氣

D. 蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】氯化鈉是生活必需品也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽,一般經(jīng)過(guò)下圖所示操作流程:

(1)操作①中必須用到的一種儀器是__________(填序號(hào));

A.研缽 B.量筒 C.燒杯 D.試管

(2)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_______(填序號(hào));

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽,并計(jì)算精鹽的產(chǎn)率,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)率較低,其可能原因是___(填序號(hào))。

A.食鹽沒(méi)有全部溶解即過(guò)濾 B.蒸發(fā)時(shí)食鹽飛濺劇烈

C.蒸發(fā)后,所得精鹽很潮濕 D.器皿上沾有的精鹽沒(méi)全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上

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同步練習(xí)冊(cè)答案