有甲、乙兩人，他們生活用水情況如下表：
用水方式每天用水次數(shù)甲乙每次用水量
刷牙2次不間斷用水，6L/30s，每次3min口杯接水，0.6L/3口杯
洗衣1次普通洗衣機(jī)，165L/次節(jié)水型洗衣機(jī)，110L/次
沖廁所4次舊式馬桶，13L/次接水型馬桶，6L/次
試問：每月（按30天計(jì)），乙比甲節(jié)約用水多少升？答：
 
．
考點(diǎn)：保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)圖表中提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算即可．
解答：解：每天節(jié)水：（6L×6×2+165L+13L×4）-（0.6L×2+110L+6L×4）=153.8L．
每月節(jié)水：153.8L×30=4614L
故答案為：4614升．
點(diǎn)評：此題與數(shù)學(xué)關(guān)系密切，計(jì)算較為簡單．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

資料：白磷著火點(diǎn)為40℃，紅磷著火點(diǎn)為240℃，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，易溶于水，有毒，會刺激人體呼吸道

（l）在探究可燃物燃燒條件的課堂上，老師用甲圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的現(xiàn)象是：銅片上的紅磷和水中白磷不燃燒，銅片上的白磷
 
．
（2）小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了圖乙兩個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，完成了探究過程，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)：
①不通入空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；   ②通入空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；
③不通入空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；   ④通入空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒．
該實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物的溫度必須達(dá)到著火點(diǎn)才能燃燒的事實(shí)是（填序號）
 
；能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是（填序號）
 
．
（3）小燕設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)比老師的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面陳曉東同學(xué)的想法和做法，給你什么啟示？
在演示鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中，陳曉東同學(xué)發(fā)現(xiàn)了鐵絲燃燒并沒有火焰產(chǎn)生，只有火星四射．于是他想，為什么有些物質(zhì)燃燒時(shí)能產(chǎn)生火焰，有些則不能？在無法獲得答案的情況下，他只好請教老師．老師只告訴他：“只有氣態(tài)或蒸氣的物質(zhì)燃燒才有火焰，液態(tài)或固態(tài)物質(zhì)燃燒沒有火焰．”但他對這個(gè)結(jié)論持懷疑態(tài)度，他想：既然固體物質(zhì)燃燒沒有火焰，那為什么蠟燭燃燒有火焰，那不是固體在燃燒嗎？沒有探究就沒有發(fā)言權(quán)，最后他決定利用蠟燭燃燒的事實(shí)證明老師的結(jié)論．他的探究過程如下：
【探究之前的思考】假如“只有氣態(tài)或蒸氣的物質(zhì)燃燒才有火焰”，那么蠟燭的燃燒一定是蒸氣（即氣體）在燃燒．結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的探究實(shí)驗(yàn)，知道火焰分三層，各層溫度不同，最內(nèi)層（焰心）溫度最低，最外層（外焰）溫度最高．這說明焰心處的蠟燭蒸氣有一部分來不及燃燒，不然就無法解釋焰心溫度最低的原因．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】點(diǎn)燃一支蠟燭，在火焰中心，垂直插入一支玻璃管，在玻璃管的上方，
試著點(diǎn)火，觀察現(xiàn)象．（如右圖所示）
【觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】如圖所示，當(dāng)用燃著的火柴試著點(diǎn)玻璃管上方管口時(shí)，在管口有微弱淡藍(lán)色火焰產(chǎn)生！
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蠟燭燃燒是蒸氣在燃燒，而不是固體在燃燒，這說明老師結(jié)論是正確的，即只有氣態(tài)或蒸氣的物質(zhì)燃燒才有火焰，液態(tài)或固態(tài)物質(zhì)燃燒沒有火焰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO2，并檢驗(yàn)CO2化學(xué)性質(zhì)的裝置．
（1）A是CO2制取裝置，反應(yīng)容器內(nèi)裝有石灰石，長頸漏斗內(nèi)應(yīng)注入
 
．
（2）B裝有澄清石灰水，觀察到的現(xiàn)象是
 
，涉及的化學(xué)方程式是
 
．
（3）C內(nèi)裝有紫色石蕊試液，觀察的現(xiàn)象是
 
，用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因
 
．
（4）D中有兩支高度不同的燃著的蠟燭，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳的具有
 
的性質(zhì)，故可用來
 
．
（5）鏈接問題：從A瓶中放出的CO2是否純凈干燥嗎？答
 
．若要制取純凈干燥CO2，我們可以把B、C兩瓶中的試劑換成飽和NaHCO3溶液（能吸收HCl氣體）和濃H2SO4（具有強(qiáng)吸水性），此時(shí)B瓶中一定盛
 
，B瓶中一定盛
 
；若試劑位置顛倒，則不能達(dá)到
 
的目的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過濾的操作要點(diǎn)概括為：“一貼，
 
，
 
．”制作過濾器時(shí)，要用水濕潤濾紙使其緊貼漏斗內(nèi)壁的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在物質(zhì)的各大家族中，有一家兄弟多：老大骨頭硬，光彩照人，身價(jià)百萬；老二又軟又滑，生活學(xué)習(xí)都有它；老三似足球，科研工作者喜歡它．（1）舉出老二的一種用途
 
，（2）請你猜想出老三是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示或說出下列符號的含義．
（1）2個(gè)氧原子：
 
  
（2）鋅元素：
 

（3）Fe2+：
 

（4）Ca2+中“2”的含義：
 
  
（5）2K：
 
 
（6）鈉離子：
 

（7）氯離子的核外電子數(shù)和
 
的原子核外電子數(shù)相同
（8）氫氣分子：
 

（9）N的含義：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：
（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法會
造成水體污染的有（填序號）
 
．
A．工業(yè)廢水直接排放      B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉    D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（2）如圖1是水通電分解的示意圖．在實(shí)驗(yàn)過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
，D為電源
 
極．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以得出，水是由
 
組成的．
（4）在水的電解反應(yīng)里，發(fā)生變化的微粒是
 
，沒有改變的微粒是
 
．
（5）某同學(xué)制作了圖2所示的簡易凈水器，小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 
，活性炭的
主要作用是
 
．凈化后是硬水還是軟水？你認(rèn)為可用
 
來檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室中，盛過石灰水的容器，器壁都附有白色固體，該固體是
 
，可用
 
 來清洗，涉及反應(yīng)化學(xué)方程式是
 
．

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