某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)物質(zhì)的燃燒是否產(chǎn)生火焰進(jìn)行探究，請(qǐng)你一起參與．
【發(fā)現(xiàn)問題】木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰，而氫氣、蠟燭、酒精等在空氣或氧氣中燃燒都產(chǎn)生火焰．那么，物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與什么因素有關(guān)呢？
【提出問題】a．與氧氣的濃度有關(guān)　b．與可燃物的狀態(tài)有關(guān)　c．與燃燒達(dá)到的溫度和可燃物的沸點(diǎn)有相對(duì)大小有關(guān)
【資料整理】小組同學(xué)查閱資料并歸納整理，如下表：
物質(zhì)
名稱		物質(zhì)狀態(tài)沸點(diǎn)
（℃）		燃燒達(dá)到
溫度（℃）		是否產(chǎn)
生火焰
氫氣氣-259約750是
一氧
化碳		氣約-190約2500是
木炭固約4827約1200否
石蠟固約300約600是
鈉固約883約1400是
鐵固約2750約1800否
【得出結(jié)論】①通過木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰，可以得出假設(shè)a
 
（填“合理”或“不合理”）；
②分析表中數(shù)據(jù)，可以得出有關(guān)假設(shè)b的結(jié)論是
 
；
③分析表中數(shù)據(jù)，可以是出有關(guān)假設(shè)c的結(jié)論是
 
；
【驗(yàn)證結(jié)論】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰．（用簡要語言敘述．提供儀器；蠟燭、火柴、注射器、玻璃管）
 
．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素
專題：科學(xué)探究
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象來回答，根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來檢驗(yàn)二氧化碳；根據(jù)假設(shè)來分析歸納整理的表格中的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)來說明假設(shè)是否合理，并利用給出的儀器設(shè)計(jì)燃燒實(shí)驗(yàn)來觀察火焰．
解答：解：【得出結(jié)論】①根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)可以法現(xiàn)，a不合理，故填：不合理；
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)氣態(tài)物質(zhì)燃燒都產(chǎn)生火焰；有些固態(tài)物質(zhì)燃燒不產(chǎn)生火焰；故填：氣態(tài)物質(zhì)燃燒都產(chǎn)生火焰，有些固態(tài)物質(zhì)燃燒不產(chǎn)生火焰；
③根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，燃燒達(dá)到溫度高于沸點(diǎn)，產(chǎn)生火焰；燃燒達(dá)到溫度低于沸點(diǎn)，不產(chǎn)生火焰；故填：燃燒達(dá)到溫度高于沸點(diǎn)，產(chǎn)生火焰，燃燒達(dá)到溫度低于沸點(diǎn)，不產(chǎn)生火焰；
【驗(yàn)證結(jié)論】要驗(yàn)證石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生火焰，可以點(diǎn)燃蠟燭，將蠟燭焰心的石蠟蒸氣吸入注射器，立即將注射器對(duì)準(zhǔn)蠟燭外焰推出，可看到石蠟蒸氣燃燒的火焰，說明石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰，故填：點(diǎn)燃蠟燭，將蠟燭焰心的石蠟蒸氣吸入注射器，立即將注射器對(duì)準(zhǔn)蠟燭外焰推出，可看到石蠟蒸氣燃燒的火焰，說明石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象及產(chǎn)生火焰的因素探究，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用表格中的數(shù)據(jù)來分析解答，較好的訓(xùn)練了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、歸納整合及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、干冰升華B、酒精揮發(fā)
C、鋼鐵生銹D、蠟燭熔化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用A裝置制取O2的符號(hào)表達(dá)式為
 
，應(yīng)選用的收集裝置為
 
或
 
（填裝置編號(hào)）．用B裝置制取CO2的符號(hào)表達(dá)式為
 

（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)效率更高
（4）改進(jìn)后如圖F所示實(shí)驗(yàn)的主要步驟示意如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整．
組合裝置→檢驗(yàn)氣密性→
 
→收集氣體．
（5）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)能量的認(rèn)識(shí)，下列說法正確的是（　　）
A、新能源汽車不需要任何能量
B、只有化學(xué)變化才有能量的轉(zhuǎn)化
C、燃燒只有化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能一種能量轉(zhuǎn)化方式
D、植物的光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

福建具有豐富的硅礦資源，對(duì)我國發(fā)展硅基太陽能光伏電池具有重大作用．請(qǐng)回答下列問題：
（1）硅基太陽能光伏電池使用過程中不產(chǎn)生CO2，從而有助于解決的環(huán)境問題是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（3）自然界中，硅主要以二氧化硅（SiO2）、硅酸鹽形式存在．SiO2中硅的化合價(jià)為
 
．
（4）工業(yè)上用碳與二氧化硅在高溫下反應(yīng)制取硅，同時(shí)生成CO．請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（5）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，該方法所發(fā)生的變化是
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A為黑色固體物質(zhì)、C和D組成的元素種類相同且常溫下為液態(tài)，E和 F都是白色固體物質(zhì)，E由四種元素組成，G是一種溶液，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中已略去部分物質(zhì)）
回答下列問題：
（1）A的化學(xué)式為
 
；E化學(xué)式為
 
．
（2）化學(xué)反應(yīng)②的文字式表達(dá)式
 
；
（3）化學(xué)反應(yīng)③屬于
 
反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型），
化學(xué)反應(yīng)③的文字式表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體缺少鈣元素會(huì)影響健康，因此每日需攝入足夠的鈣．目前市場上的補(bǔ)鈣藥劑很多，如圖是某品牌補(bǔ)鈣藥劑說明書的部分信息，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后進(jìn)行計(jì)算：
（1）（C6H11O7）2Ca的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）（C6H11O7）2Ca中氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）若每片鈣片的質(zhì)量為2g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（需要寫出計(jì)算過程，下同）
（4）按照說明書的用量，每天可補(bǔ)充多少克鈣元素？（精確到0.01）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由于硬水溶有較多的含鈣、鎂物質(zhì)，常期飲用對(duì)身體健康不利，所以要對(duì)硬水進(jìn)行處理．現(xiàn)有兩瓶無色液體，分別為軟水和硬水，請(qǐng)你參與小雯同學(xué)對(duì)水的探究，并回答有關(guān)問題：
（1）利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可凈化水，其中能降低水的硬度的是
 
．
（2）家里的自來水含有少量的固體懸浮物，可通過過濾方法除去．請(qǐng)問過濾除去固體懸浮物后的自來水是
 
（填“混合物”、“純凈物”），理由是
 
．
（3）小雯做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)硬水在蒸干的過程中，產(chǎn)生了少量的氣體并得到一種難溶性的固體．
【提出猜想】所產(chǎn)生的氣體可能是二氧化碳；難溶性固體可能是碳酸鈣．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
A、將生成的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象，證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
B、往難溶性固體中滴入
 
，觀察到有氣泡產(chǎn)生，把氣體通進(jìn)澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，小雯認(rèn)為該固體是碳酸鈣．
（4）由于水資源的緊缺，我們從小就要養(yǎng)成愛護(hù)水和節(jié)約用水的習(xí)慣，請(qǐng)你舉出一例節(jié)約用水的行為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列現(xiàn)象或事實(shí)，用分子的相關(guān)知識(shí)加以解釋，其中不正確的是（　�。�
 現(xiàn)象或事實(shí)解釋
A酒香不怕巷子深     分子不斷地運(yùn)動(dòng)
B熱脹冷縮分子大小，隨溫度改變而改變
C氧氣可供人呼吸，一氧化碳有毒構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，化學(xué)性質(zhì)不同
D水通電后生成氫氣和氧氣在化學(xué)變化中，分子可分  
A、AB、BC、CD、D

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