選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 所用試劑或方法 |
A | 除去二氧化碳?xì)怏w中少量的一氧化碳 | 通入澄清的石灰水 |
B | 鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸 | 分別滴加無色酚酞溶液 |
C | 軟化硬水 | 加入肥皂水,攪拌 |
D | 驗證鎂、銅、銀的金屬活動性 | 鎂、銀、硫酸銅溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
B、根據(jù)三種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.
C、根據(jù)硬水軟化的方法進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)金屬活動性順序,驗證金屬的活動性順序是否合理,可根據(jù)“反應(yīng)則活潑,不反應(yīng)則不活潑”進(jìn)行分析判斷,通過分析方案所能得到的結(jié)論,確定是否能得出鎂、銅、銀三種金屬的活動性順序.
解答 解:A、CO2能與澄清的石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,CO不與澄清的石灰水反應(yīng),反而會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項實驗方案不合理.
B、無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色,遇堿性溶液變紅色,氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸分別顯中性、堿性、酸性,使酚酞溶液分別顯示無色、紅色、無色,不能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象,故不能鑒別,故選項實驗方案不合理.
C、加入肥皂水,攪拌,能檢驗水是硬水還是軟水,不能除去水中的可溶性鈣鎂化合物,不能軟化硬水,故選項實驗方案不合理.
D、鎂能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅,說明了活動性鎂>銅;銀與硫酸銅溶液不反應(yīng),說明了活動性銅>銀;由此可得出三種金屬活動性鎂>銅>銀;故該方案合理故選項實驗方案合理.
故選:D.
點評 本題難度不是很大,化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型,同時也是實驗教與學(xué)難點,在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 食物的腐爛、酒和醋的釀造都包含物質(zhì)的緩慢氧化 | |
B. | 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,說明氧氣既能燃燒,又能支持燃燒 | |
C. | 魚、蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水 | |
D. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 通過食品添加劑或保健藥劑來彌補從食物中攝取不足的營養(yǎng)元素 | |
B. | 若發(fā)現(xiàn)家中天然氣泄漏,應(yīng)立即關(guān)閉電燈 | |
C. | 家中的大米、面粉等糧食應(yīng)干燥、密閉儲存 | |
D. | 當(dāng)新買的鍋底很快出現(xiàn)黑色,應(yīng)告訴媽媽增大燃?xì)獾倪M(jìn)入量 |
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