下列四個圖象中,能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體B.電解一定量的水C.木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng)D.兩份完全相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣
A、AB、BC、CD、D
考點:實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,催化劑的特點與催化作用,電解水實驗,碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:元素化合物知識型
分析:A、根據(jù)高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣,所以反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量不改變,可以據(jù)此解答;
B、根據(jù)電解一定量的水時氧氣的質(zhì)量是不斷增加的,當(dāng)水完全反應(yīng)后氧氣的質(zhì)量不再增加解答;
C、根據(jù)木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,固體質(zhì)量不會為零解答;
D、根據(jù)二氧化錳不能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率,但不會增加氧氣的質(zhì)量分析.
解答:解:
A、高錳酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣,使固體的總質(zhì)量減少,反應(yīng)前后錳元素的質(zhì)量不變,故正確;
B、電解一定量的水時氧氣的質(zhì)量是不斷增加的,當(dāng)水完全反應(yīng)后氧氣的質(zhì)量不再增加,故錯誤;
C、木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,固體質(zhì)量不會為零,故錯誤;
D、二氧化錳不能加快過氧化氫溶液分解放出氧氣的速率,但不會增加氧氣的質(zhì)量,所以生成氧氣的質(zhì)量應(yīng)該相同.故錯誤;
答案:A
點評:本題是結(jié)合圖象的分析題,解題時注意分析清楚轉(zhuǎn)折點即可較快做出判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“節(jié)能減排,低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源,減少溫室氣體二氧化碳的排放.下列措施中符合該主題的是( 。
A、減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車
B、多用煤發(fā)電少用風(fēng)力發(fā)電
C、焚燒廢舊塑料解決“白色污染”
D、把還未用完的作業(yè)本燒掉

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在鐵、鋁、銅、鋅四種常見金屬中:(每種金屬填寫一次,注意填化學(xué)式)
(1)常用于電鍍和作干電池電極的金屬是
 
;
(2)包裝糖果、香煙的銀白色金屬材料是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是水分子分解示意圖,寫出你由此獲得的信息.(至少三條)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

正確的操作能保證化學(xué)實驗的順利進(jìn)行.下列屬于操作正確的是( 。
A、將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的左盤上稱量
B、為了節(jié)約藥品,實驗室用剩的藥品應(yīng)放回原瓶
C、用量筒量取一定量的液體時,仰視或俯視讀數(shù)
D、用酒精燈的外焰加熱

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請從H、C、O、Na等4種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,組成符合下列要求的物質(zhì),并將其化學(xué)式填寫在相應(yīng)的空格上:
①能燃燒的固態(tài)非金屬單質(zhì)是
 

②一種有毒的氣態(tài)氧化物,可用于煉鐵的是
 

③參與植物的光合作用,可以做農(nóng)作物氣體肥料的是
 
;
④最簡單的有機(jī)物,是天然氣的主要成分
 

⑤含有相同元素的兩種化合物
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

若42.8g 某鐵礦石中含有32g Fe2O3,則此鐵礦石中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用如圖所示裝置制取氣體,反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)的是( 。
A、過氧化氫
MnO2
水+氧氣
B、氯酸鉀
MnO2
氯化鉀+氧氣
C、碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
D、高錳酸鉀
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

紙上層析是一種用于
 
分離的方法,其基本原理是濾紙對被分離物種各組成成分的
 
能力不同,導(dǎo)致它們在濾紙上的移動快慢不同,易被濾紙吸附的成分移動得
 
,難被濾紙吸附的成分移動得
 
.其條件是被分離的各成分要易溶解于展開劑(水或其他溶劑)中.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案