紙上層析是一種用于
 
分離的方法，其基本原理是濾紙對(duì)被分離物種各組成成分的
 
能力不同，導(dǎo)致它們?cè)跒V紙上的移動(dòng)快慢不同，易被濾紙吸附的成分移動(dòng)得
 
，難被濾紙吸附的成分移動(dòng)得
 
．其條件是被分離的各成分要易溶解于展開劑（水或其他溶劑）中．
考點(diǎn)：混合物的分離方法
專題：物質(zhì)的分離和提純
分析：根據(jù)紙上層析是一種用于分離固體的方法，濾紙多孔易滲水，水或其他溶劑能沿著濾紙中的細(xì)孔往上移動(dòng)，稱為層析．由于濾紙對(duì)被分離物中各組成分的吸附不同，易被濾紙吸附的成分移動(dòng)得快，難被濾紙吸附的成分移動(dòng)得慢進(jìn)行分析．
解答：解：根據(jù)層析的定義可知，紙上層析是一種用于分離固體的方法，其基本原理是濾紙對(duì)被分離物種各組成成分的吸附能力不同，導(dǎo)致它們?cè)跒V紙上的移動(dòng)快慢不同，易被濾紙吸附的成分移動(dòng)得快，難被濾紙吸附的成分移動(dòng)得慢．
故答案為：固體，吸附，快，慢．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了層析的定義，題目新穎，能擴(kuò)大學(xué)生的視野．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列四個(gè)圖象中，能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　　）
A．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體B．電解一定量的水C．木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng)D．兩份完全相同的過氧化氫溶液分別制取氧氣
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

①用數(shù)字和符號(hào)填空：
（1）一個(gè)氧原子
 
；（2）一個(gè)氧離子
 
；（3）兩個(gè)氫離子
 
；（4）鋇元素
 
；（5）硫酸根離子
 
．
②說出下列符號(hào)中“3”的意義：
（1）3N
 
 （2）3OH-
 
（3）3Na+
 
 （4）Fe3+
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】
①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，溶于水并能與水反應(yīng)，“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”
【猜想與探究】
猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水，充分振蕩
 
猜想a、c不成立，猜想b成立．
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣．
王軒同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示裝置：

（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
 
現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
華宇同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置
（2）其中A裝置的作用是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．李杰在老師的指導(dǎo)下也設(shè)計(jì)了如圖3所示裝置．（不考慮稀鹽酸的揮發(fā)）
（4）實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
①檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		裝置的氣密性良好．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
 
，
C裝置中有氣泡出現(xiàn)．		A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
③一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)．帶火星的木條復(fù)燃．過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【實(shí)驗(yàn)反思】
張紅同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是
 
．請(qǐng)你回答如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)
 
．
【繼續(xù)探究】CO2與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣外的其他產(chǎn)物，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取出B裝置中充分反應(yīng)后的固體生成物裝入試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁		CO2與過氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
【計(jì)算】
在實(shí)驗(yàn)Ⅲ中加入廣口瓶的大理石為8g，與足量的稀鹽酸反應(yīng)后生成2.2gCO2，計(jì)算該大理石的純度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自然界除少數(shù)很不活潑的金屬，如
 
、
 
等有單質(zhì)在外，其余都以
 
的形式存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定的條件下，充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表：
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g414210
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)20631
關(guān)于此反應(yīng)，下列認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A、該變化的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)
B、參加反應(yīng)的甲、丙的質(zhì)量比為1：9
C、乙、丁的相對(duì)分子質(zhì)量比一定為10：9
D、甲反應(yīng)后的質(zhì)量為8g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）請(qǐng)寫出相應(yīng)的用化學(xué)符號(hào)或名稱：
①氬元素
 
；②3個(gè)氫原子
 
；③2N
 
；④2個(gè)二氧化碳分子
 
；⑤地殼中含量最高的元素
 
；⑥空氣中含量最多的氣體
 
；⑦銫（Cs）原子結(jié)構(gòu)示意圖為    ，銫原子在化學(xué)反應(yīng)中容易形成銫離子
 
；⑧兩個(gè)氧分子
 
；⑨n個(gè)銅原子
 

（2）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：原子；分子；離子．試判斷構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒，并用具體粒子名稱填空．①氧氣
 
；②鐵
 
；③氯化鈉
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)用語與含義相符的是（　�。�
A、Fe3O4-四氧化三鐵
B、Ca+2-鈣離子
C、2H-2個(gè)氫元素
D、O2-2個(gè)氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、利用木炭的還原性由CuO冶煉銅
B、天然金剛石是最硬的非金屬單質(zhì)，可制成鉆石
C、利用石墨的導(dǎo)電性制造石墨電極
D、利用活性炭的穩(wěn)定性來吸附冰箱中的異味

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同步練習(xí)冊(cè)答案