在一次用餐中,同學(xué)們對燃料“固體酒精”產(chǎn)生了好奇,于是對其成分進行研究.
【查閱資料】
該固體酒精是用酒精、氯化鈣和氫氧化鈉按一定的質(zhì)量比混合制成.
【提出問題】
固體酒精中的氫氧化鈉是否變質(zhì)?
【實驗探究】(1)取少量固體酒精于燒杯中,加足量的水充分溶解后靜置,發(fā)現(xiàn)燒杯底部有白色沉淀,取沉淀與試管中加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,寫出白色沉淀產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式
 

分析實驗并結(jié)合資料得出氫氧化鈉已變質(zhì).
為進一步確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度,按圖探究.
(2)甲組取燒杯上層清夜于兩支試管中,按圖探究.
方案  
現(xiàn)象溶液變紅產(chǎn)生
 
結(jié)論清液中有氫氧化鈉清液中有碳酸鈉
(3)乙組認為甲組實驗不能證明清夜中一定有氫氧化鈉,理由是
 
.他們另取燒杯中上層清夜,加足量氯化鋇溶液,充分反應(yīng)后滴加酚酞溶液,酚酞溶液變紅.
【實驗結(jié)論】經(jīng)討論一致認為固體酒精中的氫氧化鈉部分變質(zhì).
(4)【反思與評價】乙組實驗中加足量氯化鋇溶液的目的是
 

(5)【拓展應(yīng)用】要除去部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì),可選擇適量的
 

A.Ba(OH)2溶液      B.CaCl2溶液      C.Ca(OH)2溶液
(6)【表達與交流】固體氫氧化鈉在空氣中易
 
,因此氫氧化鈉固體必須密封保存.
考點:藥品是否變質(zhì)的探究,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:【實驗探究】(1)根據(jù)氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉能和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,碳酸鈣能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳分析;
(2)根據(jù)碳酸鈉能和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀分析現(xiàn)象;
(3)根據(jù)氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都顯堿性,都能夠使酚酞試液變紅色分析;
【反思交流】(4)為了使碳酸鈉完全反應(yīng),應(yīng)該加入過量的氯化鋇溶液;
【拓展應(yīng)用】(5)碳酸鈉能和氫氧化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉,碳酸鈉能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉分析;
【表達交流】(6)根據(jù)氫氧化鈉固體的性質(zhì)分析.
解答:解:【實驗探究】(1)氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉能和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,因此白色沉淀是碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成的碳酸鈣,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(2)碳酸鈉能和氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀,故填:白色沉淀;
(3)乙組認為甲組實驗不能證明清夜中一定有氫氧化鈉,理由是:碳酸鈉溶液顯堿性,也能使酚酞試液變紅色.
故填:碳酸鈉溶液呈堿性;也能使酚酞溶液變紅;
(4)乙組實驗中加足量氯化鋇溶液的目的是除去碳酸鈉,防止影響對NaOH的檢驗.
故填:除去碳酸鈉,防止影響對NaOH的檢驗;
(5)要除去部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì),可選擇適量的氫氧化鋇溶液、氫氧化鈣溶液,不能選擇氯化鈣溶液,因為碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,因此使用氯化鈣時能夠帶入新雜質(zhì)--氯化鈉.
故填:AC;
(6)由于固體氫氧化鈉在空氣中易潮解,因此氫氧化鈉固體必須密封保存;故填:潮解.
點評:實驗是化學(xué)的重要組成部分,正確的實驗操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.回答下列問題:
(1)30℃時,甲物質(zhì)的溶解度是
 
g;
(2)當(dāng)溫度
 
℃時,甲的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度;
(3)甲物質(zhì)中含有少量的乙,若欲得到較純凈的甲,可采用的提純方法是
 
;
(4)將40℃等物質(zhì)的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至10℃,得到溶液的質(zhì)量分數(shù)甲
 
乙(填“>”,“<”,“=”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如圖所示:

下列說法正確的是( 。
A、圖中表示化合物的是“
B、該反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
C、該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個數(shù)比為3:1
D、反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目保持不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列詞句中,一定包含有化學(xué)變化的是( 。
A、木已成舟B、蠟燭成灰
C、滴水成冰D、百里飄香

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于氧氣和氮氣兩種氣體的說法正確的是( 。
①氧氣在空氣中的體積分數(shù)約為78%
②氮氣沒有毒性,但不能供給呼吸
③氧氣能支持燃燒,是一種可燃性氣體
④氮氣性質(zhì)不活潑且無毒,所以可以充在食品包裝袋里作保護氣
⑤區(qū)別兩個瓶內(nèi)的氮氣和氧氣可用帶火星的木條.
A、②③④B、①③⑤
C、②④⑤D、①③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分別盛有濃硫酸、濃鹽酸、濃硝酸的三個試劑瓶,敞口放置一段時間后(水分的揮發(fā)可忽略)則三瓶溶液( 。
A、質(zhì)量都變小了
B、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都變大了
C、質(zhì)量都變大了
D、溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都變小了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識.請結(jié)合圖1回答問題.

(1)寫出圖1中標(biāo)號②儀器名稱:
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,B裝置的優(yōu)點是
 

(3)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集氨氣的裝置是
 
.(氨氣極易溶于水且密度小于空氣)
(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(如圖2甲),你分析其原因是
 

(5)為完成上述實驗,用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中
 
處(填“a”或“b”)刻度線保持水平.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將16.0g氧化銅與足量氫氣在加熱條件下發(fā)生反應(yīng),完全反應(yīng)后,可生成多少克單質(zhì)銅?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用如圖所示的密閉實驗裝置,能使液面a比液面b高,過一段時間又回到持平的一組固體和液體可以是( 。
A、食鹽和水
B、固體氫氧化鈉和水
C、鋅粒和稀鹽酸
D、硝酸銨和水

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同步練習(xí)冊答案