請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題

(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用KClO3和MnO2制取O2應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號(hào),下同),收集一瓶干燥的氧氣可選用的裝置是
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液制取氧氣,該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn),如:
 
(寫一點(diǎn)).
(4)I和J是驗(yàn)證氧氣性質(zhì)的部分實(shí)驗(yàn),兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里都裝有少量的水,其中,I里面水的作用是
 
,J里面水的作用是
 
,I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇D;由于收集的氧氣不易溶于水,故可用水法收集;又由于密度比空氣大,故可以用向上排空氣法進(jìn)行收集,由于收集一瓶干燥的氧氣去分析解答;
(3)從用過氧化氫溶液制取氧氣,由于反應(yīng)不需加熱,所以節(jié)能、安全,又由于產(chǎn)物是水和氧氣,所以環(huán)保無污染;
(4)從鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),鐵絲和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵,同時(shí)放出大量的熱,要在集氣瓶底部預(yù)留少量水,防止生成的高溫熔化物炸裂集氣瓶底部,硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫是空氣污染物,集氣瓶底部放少量水可吸收產(chǎn)生的二氧化硫,防止污染空氣去分析解答;
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知:①為試管②為集氣瓶;故答案為:試管   集氣瓶;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,生成氯化鉀和氧氣,其化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,由于反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置選擇D;由于收集的氧氣不易溶于水,故可用水法收集;又由于密度比空氣大,故可以用向上排空氣法進(jìn)行收集,由于收集一瓶干燥的氧氣,所以收集裝置應(yīng)為G;故答案為:D      G    2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(3)用過氧化氫溶液制取氧氣,由于反應(yīng)不需加熱,所以節(jié)能、安全,又由于產(chǎn)物是水和氧氣,所以環(huán)保無污染;故答案為:安全;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),鐵絲和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵,同時(shí)放出大量的熱,要在集氣瓶底部預(yù)留少量水,防止生成的高溫熔化物炸裂集氣瓶底部,硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫是空氣污染物,集氣瓶底部放少量水可吸收產(chǎn)生的二氧化硫,防止污染空氣;故答案為:防止生成高溫熔化物濺落下來,炸裂瓶底       吸收二氧化硫,防止污染空氣        3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
 Fe3O4
點(diǎn)評(píng):用過氧化氫溶液制取氧氣,由于反應(yīng)不需加熱,所以節(jié)能、安全,又由于產(chǎn)物是水和氧氣,所以環(huán)保無污染.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

吸煙有害健康.燃著的香煙產(chǎn)生的煙氣中含有一種能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體,它是( 。
A、CO
B、N2
C、O2
D、CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類的生產(chǎn)生活離不開金屬材料,隨著科技水平的不斷提高,金屬及其合金在日常生活中扮演著越來越重要的角色.
(1)人們習(xí)慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”,在“五金”順序中把金屬
 
的位置移到最后,正好符合由弱到強(qiáng)的順序.
(2)汽車車體多用鋼材制造.表面噴漆不僅美觀,而且可有效防止與
 
接觸而生銹.
(3)西漢時(shí)期中國古老的冶銅方法是“濕法冶銅”主要的反應(yīng)原理是鐵與硫酸銅溶液反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;現(xiàn)代冶銅一般用火法煉銅:第一步、輝銅礦(主要成分是Cu2S)在空氣中灼燒生成刺激性氣味的氣體和氧化亞銅(Cu2O);第二步、氧化亞銅與輝銅礦粉末灼燒生成銅和刺激性氣味氣體.寫出第二步化學(xué)方程式
 

(4)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),可以幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,如圖是以鐵為例歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò).請(qǐng)回答下列問題:

①氧化物A的化學(xué)式
 
;
②若溶液X屬于鹽類,
則單質(zhì)C的名稱為
 

③若溶液Y屬于鹽類,則溶液X的化學(xué)式可能為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

5.6g鐵粉與100g某硫酸銅溶液恰好完全反應(yīng).求這種硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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化學(xué)的學(xué)科特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì).請(qǐng)仔細(xì)觀察下列各示意圖,從微觀角度回答下列問題:

(1)Mg原子的原子核內(nèi)含有
 
個(gè)質(zhì)子.
(2)從Na、Mg原子結(jié)構(gòu)示意圖推知,金屬Na、Mg性質(zhì)不同的原因是
 
 (合理即可);一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是
 
(合理即可).由此可見,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì).
(3)圖1反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)過程中氫原子和氧原子結(jié)合成水分子.圖2反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 
結(jié)合成水分子.由此可見:得到同一物質(zhì),運(yùn)用的化學(xué)反應(yīng)原理可能不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

13g鋅放入100g稀硫酸中,恰好完全反應(yīng)(Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑).
求:這種稀硫酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

街面上有很多的露天燒烤,這種食品很不衛(wèi)生,燒焦的肉類中含有強(qiáng)烈的致癌物質(zhì)3,4-苯并芘(其化學(xué)式為C20H12).試計(jì)算:
(1)該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

(2)該物質(zhì)中碳元素與氫元素的質(zhì)量比是
 

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實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.某化學(xué)課外活動(dòng)小組進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)按要求回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制備和收集較純凈的氧氣可以選用的裝置為
 
,其化學(xué)方程式為:
 

(2)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是
 

(3)丁同學(xué)按圖F所示配制稀硫酸,請(qǐng)指出錯(cuò)誤的地方
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖示,用化學(xué)用語填空:

(1)A物質(zhì)的化學(xué)式為
 
;兩個(gè)鐵原子
 
,
(2)B物質(zhì)中鐵元素的化合價(jià)
 

(3)化合物中M中的陰離子
 
;
(4)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

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