聯(lián)合鋼鐵工業(yè)的基本生產(chǎn)流程示意圖如下，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）上述3種含鐵物質(zhì)中，屬于金屬材料的是
 
．
（2）鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
（3）制品使用過(guò)程中會(huì)生銹，情況調(diào)查如下：
調(diào)查內(nèi)容掉漆的自行車裸露在混凝土
以外的鋼筋		涂油的
無(wú)銹鐵釘		鍍鉻鐵質(zhì)剪刀
鐵制品銹蝕的現(xiàn)象風(fēng)吹雨淋，時(shí)間長(zhǎng)了，掉漆的部分會(huì)生銹時(shí)間長(zhǎng)了鋼筋表面出現(xiàn)銹層鐵釘較長(zhǎng)時(shí)間仍不生銹剪刀較長(zhǎng)時(shí)間不生銹
從調(diào)查中可知鐵制品生銹的主要條件是
 
；工業(yè)上常用稀鹽酸除去鐵銹，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；下列保護(hù)鐵資源的建議中，正確的是
 
．（填字母）
A．防止鐵制品腐蝕   B．回收利用廢舊鐵制品   C．任意開采鐵礦石
（4）錳和鐵在周期表中位置、相對(duì)原子質(zhì)量（錳是55，鐵是56）相近．錳與鐵的金屬活動(dòng)性誰(shuí)更強(qiáng)呢？
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：相同溫度下，取大小相同的兩種金屬薄片，用砂紙將表面擦光亮，分別投入等體積、等濃度且足量的稀鹽酸中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象，填寫結(jié)論．
金屬鐵錳
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象放出氣泡速度緩慢放出氣泡速度較快
結(jié)論
 
除了比較與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體速度的快慢，你還有其他化學(xué)方法可比較這二種金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱嗎？請(qǐng)舉出一種方法（寫出原理即可）
 
．
（5）某同學(xué)取赤鐵礦樣品10g，與足量的一氧化碳充分反應(yīng)，并將生成的氣體通入足量的氫氧化鈉的溶液中，溶液的質(zhì)量增加了5.5g．請(qǐng)你根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出赤鐵礦樣品中三氧化二鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
考點(diǎn)：鐵的冶煉,金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用,金屬材料及其應(yīng)用,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：金屬與金屬材料
分析：（1）金屬材料包括純金屬和合金；
（2）書寫化學(xué)方程式時(shí)，必須熟悉反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，必須遵守質(zhì)量守恒定律、依據(jù)客觀事實(shí)；
（3）鐵生銹的條件是鐵與水和氧氣同時(shí)接觸；保護(hù)金屬資源的措施是①防止金屬的腐蝕②金屬的回收利用③尋找金屬的代用品④有計(jì)劃合理的開采礦物；
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷金屬的活潑性；
（5）根據(jù)題意，溶液增加的質(zhì)量5.5g即還原氧化鐵生成二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式，由二氧化碳質(zhì)量計(jì)算參加反應(yīng)氧化鐵的質(zhì)量，并完成赤鐵礦樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算．
解答：解：（1）生鐵和鋼是鐵的合金，屬于金屬材料；
（2）鐵與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4；
（3）鐵生銹的條件是鐵與水和氧氣同時(shí)接觸；鹽酸除銹的化學(xué)方程式為：6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O；任意開采鐵礦石不正確，應(yīng)該有計(jì)劃合理的開采鐵礦石；
（4）金屬與酸反應(yīng)的速率越快，金屬越活潑．結(jié)論：錳比鐵活潑；另一種方法：將錳放入硫酸亞鐵溶液中觀察；
（5）設(shè)樣品中Fe2O3的質(zhì)量為x．
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
160                 132
 x                  5.5g
160
132
=
x
5.5g

解得x=≈6.67g
樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
6.67g
10g
×100%=66.7%．
故答案為：（1）生鐵、鋼；
（2）3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4；
（3）與水和氧氣同時(shí)接觸；6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O；AB；
（4）金屬活動(dòng)性錳＞鐵；將錳放入硫酸亞鐵溶液（等合理答案）；
（5）66.7%．
點(diǎn)評(píng)：本道題綜合考查了化學(xué)方程式的書寫及其金屬活潑性比較、金屬生銹的條件和保護(hù)鐵資源的措施，增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)資源的意識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某課外學(xué)習(xí)小組對(duì)過(guò)氧化氫的分解反應(yīng)進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)條件及產(chǎn)生的現(xiàn)象見(jiàn)下表：
  實(shí)驗(yàn)序號(hào) 實(shí)驗(yàn)溫度/0C 催化劑 5%H202溶液體積/mL     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
    （1）     20   無(wú)     10     無(wú)明顯現(xiàn)象
    （2）     50   無(wú)     10     有氣泡產(chǎn)生
    （3）     20  1g CuCl2     10     有氣泡產(chǎn)生
    （4）     20  1g FeCl3     10 有氣泡產(chǎn)生[快慢與（3）不同]
根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)（4）的化學(xué)式表達(dá)式
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)（1）與（2）的目的是探究
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)（3）與（4）的目的是探究
 
；
（4）為了進(jìn)一步探究FeCl3在溶液中起催化作用的是什么離子，還應(yīng)進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)提出的假設(shè)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容（資料顯示Na+、S042-對(duì)此反應(yīng)無(wú)催化作用）；
    提出假設(shè)     實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)論
假設(shè)l：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O 最不可能的猜想，理由是
 
假設(shè)2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-（氯離子） 向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的NaCl，然后把帶火星的木條伸入試管中
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
假設(shè)3：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+（鐵離子） 向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加入少量的硫酸鐵 Fe2（SO4）3，把帶火星的木條伸入試管中．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：真正催化分解H2O2的是氯化鐵（FeCl3）溶液中的Fe3+（鐵離子）
（5）為了證明FeCl3是該反應(yīng)的催化劑，還需：①驗(yàn)證FeCl3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變；②驗(yàn)證
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

多少克水和110克二氧化碳中氧元素的質(zhì)量相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請(qǐng)參與完成下面的問(wèn)題．
（1）原理分析：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是
 
．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是
 
．實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖
 
（填序號(hào)）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：實(shí)驗(yàn)室收集H2應(yīng)采用的方法是
 
．收集有毒氣體SO2時(shí)，常采用圖③收集裝置，氣體應(yīng)從
 
（填字母）端通入．
（4）實(shí)驗(yàn)操作：用KMnO4制取O2的操作過(guò)程可概況為組裝儀器→
 
→裝入藥品→
 
→收集氣體→停止加熱．
（5）實(shí)驗(yàn)反思：在加熱KClO3制O2的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，最可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酒后駕車是一種違法行為，交警通常用一種“酒精檢測(cè)儀”檢查司機(jī)呼出的氣體，測(cè)量酒精含量是否超標(biāo)，其反應(yīng)原理為：C2H5OH+4CrO3+6H2SO4═2Cr2（SO4）3+2CO2↑+□H2O，反應(yīng)中紅色的CrO3轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色的化合物
Cr2（SO4）3，回答下列問(wèn)題：
（1）鉻（Cr）元素在化學(xué)反應(yīng)前后化合價(jià)從
 
價(jià)變?yōu)?3．
（2）酒精中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）上述反應(yīng)中“□”內(nèi)對(duì)應(yīng)的化學(xué)計(jì)量數(shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元宵節(jié)是我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，“接漢疑星落，依樓似月懸．”是唐代著名詩(shī)人盧照鄰對(duì)其盛況的寫照，我國(guó)許多地方至今仍保留著燃燈放焰、共吃元宵的風(fēng)俗．
（1）某紅焰煙花的配方中包括硫、木炭粉、硝酸鍶[Sr（NO3）2]等．硝酸鍶中Sr的化合價(jià)為
 
；
（2）燃放孔明燈（如圖）祈福成為了元宵節(jié)的新風(fēng)尚．小新同學(xué)想自制孔明燈，為了使它能飛得更高、更遠(yuǎn)、更安全，選擇作為燈罩的材料應(yīng)質(zhì)輕且
 
；選擇的燃料應(yīng)燃燒熱值大且
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明、小華和小林三位同學(xué)利用下圖所示裝置在實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2，并對(duì)它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2，應(yīng)選用圖中的
 
裝置（填編號(hào)），
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是
 
．
（2）小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
（填序號(hào)）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
（3）小林同學(xué)用A裝置制取了一瓶無(wú)色無(wú)味純凈的氣體，試用最簡(jiǎn)便的方法驗(yàn)證他制取的氣體
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)或用品均為生活中常見(jiàn)物質(zhì)：①加鐵醬油、②不銹鋼鍋、③小蘇打、④汽油、⑤食鹽、⑥塑料水杯、⑦碳酸鈣，請(qǐng)用序號(hào)回答下列問(wèn)題：
（1）為預(yù)防人體貧血，生活中可食用的物質(zhì)是
 
．
（2）常用來(lái)制作焙制糕點(diǎn)的發(fā)酵粉是
 
，可用作補(bǔ)鈣劑的是
 
．
（3）所使用的主要材料中，屬于有機(jī)合成材料的是
 
，屬于金屬材料的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體．但他在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
物　質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2 
顏　色 白色 白色  淡黃色 白色 白色 白色
提出問(wèn)題：為什么會(huì)生成淡黃色固體？
查閱資料：小明查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
（1）其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂（MgCl2）的顏色，理由是
 
；
（2）Mg3N2（氮化鎂）中氮元素的化合價(jià)可表示為
 
；
提出猜想：分析資料，小明認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的
 
反應(yīng)生成的．
實(shí)驗(yàn)探究：小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想，他的方案可能是
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個(gè)化學(xué)方程式
 
、
 
．
反思與評(píng)價(jià)：通過(guò)上述的實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒有什么新的認(rèn)識(shí)？
 
．
拓展與遷移：能不能用鎂條代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)？
 
（填：“能”或“不能”）．
（4）事實(shí)上，鎂在空氣中還能與二氧化碳反應(yīng)生成生成氧化鎂和碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
這個(gè)反應(yīng)中還原劑是
 
．

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