下列物質(zhì)的用途利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、石墨做電刷
B、活性炭?jī)羲?/span>
C、干冰作制冷劑
D、CO2作氣體肥料
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專(zhuān)題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、石墨做電刷，是利用了石墨的導(dǎo)電性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、活性炭?jī)羲�，是利用了活性炭的吸附性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、干冰作制冷劑，是利用了干冰揮發(fā)吸熱的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、CO2作氣體肥料，需要通過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化體現(xiàn)出來(lái)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小紅對(duì)暗紫色消毒粉A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
B
 
； E
 
； F
 
； H
 
；J
 
；
（2）寫(xiě)出無(wú)色溶液G與固體C混合生成B的化學(xué)方程式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖所示裝置回答下列問(wèn)題．

（1）儀器①、②的名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用裝置A制取氧氣．
①檢查裝置的氣密性：先將裝置A的導(dǎo)管浸入水中，然后用手握住試管外壁，觀察到導(dǎo)管口
 
（填“有”或“沒(méi)有”）氣泡冒出，表明裝置A不會(huì)漏氣．
②其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為
 
；用排水法集氣時(shí)，說(shuō)明氧氣已收集滿(mǎn)的現(xiàn)象是
 
；裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)
 
（填“向上”或“向下”）放在桌面上．
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，洗滌試管時(shí)發(fā)現(xiàn)試管底部破裂，請(qǐng)分析造成這一后果的可能原因：
 
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用裝置B制取二氧化碳?xì)怏w．
①其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為
 
；證明二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是（寫(xiě)出有關(guān)的操作和現(xiàn)象）：
 
．

②如圖1所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是：
 
；
 
（答兩點(diǎn)性質(zhì)）．因此，二氧化碳可用于
 
．
③圖2中所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生用A、B、C、D四種元素組成的化合物AD、BAC、BCD經(jīng)過(guò)一系列十分復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，制造出人類(lèi)現(xiàn)在還未知的物質(zhì)X．該學(xué)生在科技新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)：“我制造出一種新元素X．”該學(xué)生的話(huà)是
 
（填“正確的”或“錯(cuò)誤的”），因?yàn)?div id="fdr71l7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列有關(guān)化學(xué)方程式：
（1）綠色植物的秸桿的主要成分是纖維素，其化學(xué)式為（C6H10O5）n．在有適當(dāng)催化劑的條件下，可與水反應(yīng)生成葡萄糖（化學(xué)式為C6H12O6），葡萄糖在有適當(dāng)催化劑的條件下，可轉(zhuǎn)化成乙醇（C2H5OH）和二氧化碳，試寫(xiě)出由纖維素制成乙醇的化學(xué)方程式．
 
，
 
．
（2）法醫(yī)常用馬氏試砷法來(lái)證明是否為砒霜（As2O3）中毒，其原理是：用鋅和鹽酸與試樣混合在一起，若試樣中含有砒霜，則會(huì)發(fā)生反應(yīng)，生成砷化氫（AsH3）、氯化鋅和水，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）市售打火機(jī)里裝的不是汽油，而是液體丁烷（C4H10），丁烷在空氣中燃燒后產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，寫(xiě)出丁烷完全燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（4）我國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的長(zhǎng)征3號(hào)火箭，采用的是液氫和液氧作推進(jìn)劑，點(diǎn)火后即可迅速推動(dòng)火箭升空，請(qǐng)寫(xiě)出其化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（5）二氧化鈦（TiO2）是優(yōu)良的白色顏色．它的生產(chǎn)工藝流程中，有一步反應(yīng)是用四氯化鈦（無(wú)色液體）跟空氣中的水接觸，即產(chǎn)生二氧化鈦，并伴有大量酸霧．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用文字描述下列化學(xué)符號(hào)的意義：
（1）2H2O
 
；   
（2）5Na+
 
；  
（3）3C
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)與化學(xué)有關(guān)的是（　�。�
①使環(huán)境變得更美好 ②合成新材料  ③發(fā)明新的藥物  ④研制新的半導(dǎo)體  ⑤紡織、印染出更美麗的布料．
A、全部B、①②③
C、①⑤D、①④⑤

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是表示物質(zhì)分子的示意圖．圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為維護(hù)食品安全，衛(wèi)生部公告自2011年5月1日起，禁止在面粉生產(chǎn)中添加增白劑及過(guò)氧化鈣等．
（1）過(guò)氧化鈣的化學(xué)式為CaO2，其中氧元素與鈣元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）正確看待和安全使用食品添加劑非常重要．如圖是超市售賣(mài)的2種不同品牌橙汁的標(biāo)簽．

①2種橙汁均屬于
 
（填“純凈物”和“混合物”）．
②你更傾向于選擇的品牌是：
 
（填“A”或“B”）為防范添加劑危害，選購(gòu)包裝食品時(shí)應(yīng)
 

（至少一條）．
（3）過(guò)氧化鈣在養(yǎng)魚(yú)時(shí)可用作增氧劑，
 
克過(guò)氧化鈣（CaO2）和49克氯酸鉀（KClO3）中含氧元素的質(zhì)量相等．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案