請對下列實(shí)驗方案進(jìn)行補(bǔ)充或解釋．
（1）除去氧氣中少量的二氧化碳，可將混合氣體通過足量的
 
．
（2）除去二氧化碳中少量的一氧化碳，可將混合氣體通過足量的
 
．
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：CO在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，CO2能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水；根據(jù)氣體的性質(zhì)的不同，完成對本題的分析與解答．
解答：解：（1）要除去氧氣中混有的少量二氧化碳，可將混合氣通過足量氫氧化鈉，CO2與氫氧化鈉反應(yīng)而被除去，氧氣與氫氧化鈉不反應(yīng)；所以通過足量氫氧化鈉后，混合氣體只剩下氧氣；
故答案為：氫氧化鈉．
（2）除去二氧化碳中少量的一氧化碳，可將混合氣體通過足量的灼熱的氧化銅，一氧化碳會與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳，最后就只剩二氧化碳了．
故答案為：灼熱的氧化銅．
點(diǎn)評：在解此類題時，首先分析雜質(zhì)和物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┲慌c雜質(zhì)反應(yīng)，不與主要物質(zhì)反應(yīng)，不會生成新的雜質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗課上建議，用肥皂水可以將硬水和軟水區(qū)別開來，這個環(huán)節(jié)屬于實(shí)驗探究的（　�。�
A、提出假設(shè)B、設(shè)計實(shí)驗
C、交流共享D、做出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列操作所引起的后果：
（1）把大塊固體垂直投入試管中
 
．
（2）把燒杯放在鐵圈上直接加熱
 
．
（3）用同一支滴管取不同藥液
 
．
（4）實(shí)驗室用剩的藥品放回原試劑瓶
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號填空：
（1）2個鐵原子
 
；
（2）4個硫酸根離子
 
；
（3）氧化鎂中鎂元素的化合價為正2價
 
；   
（4）氦氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國河南、黑龍江等省已推廣使用乙醇汽油，它是在汽油中加入適量的乙醇形成的混合燃料．乙醇完全燃燒時發(fā)生如下反應(yīng)：x+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+3H2O，則x的化學(xué)式是（　　）
A、C3H6O2
B、CH4O
C、C2H4O
D、C2H6O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，試按要求寫出化學(xué)符號：
（1）2個氫原子
 
；
（2）地殼中含量最高的金屬元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、膽面是藍(lán)色的晶體
B、二氧化硫有刺激性氣味
C、硫酸能與鐵反應(yīng)
D、硝酸鉀易溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）圖中A端為電源的
 
（填“正”或“負(fù)”）極．
（2）在水的電解實(shí)驗中，在變化前后沒有改變的微粒是
 
．
（3）上述實(shí)驗可以得出：水是由
 
組成的．
（4）電解水時先向水槽中加一些氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的是
 
．
（5）C試管中收集到的氣體是
 
，C、D試管中收集到的氣體的體積比約為
 
．
（6）世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺，可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如圖2所示；步驟①對應(yīng)的作用是
 
（填字母．下同），步驟③對應(yīng)的作用是
 
．A殺菌消毒           B吸附雜質(zhì)
（7）保護(hù)水資源，防止水污染是每個公民和全社會的責(zé)任．下列做法有利于防止水資源污染的是
 
（填序號）          ①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥
②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放     ③不用含磷洗衣粉         ④將海水淡化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列各物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）干冰
 
；
（2）天然氣的主要成分
 
；
（3）密度最小的氣體
 
；
（4）空氣中含量最多的氣體
 
；   
（5）地殼中含量最多的金屬元素形成的離子
 
．

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同步練習(xí)冊答案