如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置序號(hào))
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①
;②
;
(2)寫(xiě)出以混合物為原料用裝置C制氧氣的文字表達(dá)式
;該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
.
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
;如果用如圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
(填“a”或“b”)端管口通人.
(4)通過(guò)查閱資料得知:
①氨氣(NH
3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.
小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
,收集裝置是
.(填字母編號(hào))
(5)請(qǐng)寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式
.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
加熱試管中的固體物質(zhì)時(shí),試管口應(yīng)該略向下傾斜;
(3)注射器、分液漏斗能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率;
(4)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(5)空氣中含量最多的氣體是氮?dú)猓?/div>
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:試管;集氣瓶.
(2)以混合物為原料用裝置C制氧氣,應(yīng)該是利用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的文字表達(dá)式為:氯酸鉀
氯化鉀+氧氣;
為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,試管口應(yīng)該略向下傾斜.
故填:氯酸鉀
氯化鉀+氧氣;能夠防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(3)A裝置中,注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,最適合制取乙炔;
如果用如圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b端管口通人.
故填:A;b.
(4)利用氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣時(shí)需要加熱,應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是C裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用F裝置收集.
C;F.
(5)氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氨氣+氧化銅
銅+水+氮?dú)猓?br />故填:氨氣+氧化銅
銅+水+氮?dú)猓?/div>
點(diǎn)評(píng):本題考查儀器的用途、裝置的選擇、文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
氯酸鉀(KClO3)、二氧化錳(MnO2)的混合物26g,加熱后完全反應(yīng),最后剩余固體的質(zhì)量為16.4g,求:
(1)生成氧氣的質(zhì)量;
(2)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量;
(3)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
在很多食物中,糖主要以淀粉的形式存在.下列食物中,富含淀粉的是
.
A、葡萄 B、甘蔗 C、玉米 D、
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的主要原因是大量含碳物質(zhì)的燃燒,導(dǎo)致大氣中
含量增加.根據(jù)你的生活常識(shí),為了減緩溫室效應(yīng),你認(rèn)為最理想的做法是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
水是地球上重要的資源.
(1)水是最常見(jiàn)的溶劑,將少量下列物質(zhì)分別放在水中,不能形成溶液的是
.
A.醋酸 B.高錳酸鉀 C.乙醇 D.芝麻油
(2)鑒別自來(lái)水是硬水還是軟水,鑒別試劑為
.硬水軟化最徹底的方式為
.
(3)為了減少生活污水污染,你能想到的一個(gè)辦法是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
下列有關(guān)酸或堿的說(shuō)法正確的是
.
A、酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì)是由于它們都含有酸根離子 B、所有的堿都能使酚酞變紅
C、酸與堿發(fā)生的反應(yīng)都是中和反應(yīng) D、
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
請(qǐng)你應(yīng)用質(zhì)量守恒定律完成下列各題.
(1)世博會(huì)已有千輛新能源汽車投入運(yùn)行,其中部分公交車采用二甲醚(C
2H
6O)做燃料.二甲醚分子中C、H、O元素的原子個(gè)數(shù)比為
.
(2)某化合物在純氧中充分燃燒后,只生成水和二氧化碳,該物質(zhì)中
.
A.只含有碳元素
B.只有氫元素
C.一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素
D.一定有碳、氫、氧三種元素
(3)黑火藥點(diǎn)燃時(shí)發(fā)生如下反應(yīng):2KNO
3+S+3C
K
2S+3CO
2↑+X↑,其中X的化學(xué)式為
.
(4)如圖給出的是某反應(yīng)在同一容器中反應(yīng)前后的分子種類.
①化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)的
和生成
的質(zhì)量比為
.
②由此可知,在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
(填數(shù)字序號(hào)).
a.原子種類 b.原子數(shù)目 c.分子種類
d.分子數(shù)目 e.元素種類 f.物質(zhì)的總質(zhì)量.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
小強(qiáng),小明,小剛?cè)煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后,提出如下問(wèn)題:“木炭與氧化銅反應(yīng)后生成銅,同時(shí)產(chǎn)生的氣體一定全部是CO
2嗎?”請(qǐng)你與他們一起對(duì)產(chǎn)物中的氣體的成分進(jìn)行研究,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)猜想:小強(qiáng)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部是CO
2小明認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部是CO
小剛認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有CO
2又有CO
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):根據(jù)各自猜想,他們共同設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作和細(xì)致的觀察和記錄(CO能使新鮮雞血變?yōu)樘壹t色).
(3)現(xiàn)象和結(jié)論:你支持
同學(xué)的猜想,如果你的猜想正確,裝置B的現(xiàn)象是
,裝置C的現(xiàn)象是
.
(4)此實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處,請(qǐng)你改進(jìn),具體措施是:
.
(5)假如生成的氣體只有CO
2,請(qǐng)你寫(xiě)出木炭與Fe
2O
3的反應(yīng)方程式
.
(6)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)木炭與CuO和Fe
2O
3的反應(yīng),請(qǐng)你歸納單質(zhì)碳的一項(xiàng)重要用途是
.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
江西客家人有著“國(guó)不可一日無(wú)君,家不可一日無(wú)擂茶”的說(shuō)法.擂茶的配料有:茶葉、芝麻、花生、大米、薏米仁、陳皮、茶油、白砂糖、食鹽等.擂茶配料中富含糖類物質(zhì)的是
.
A.食鹽 B.白砂糖 C.茶油 D、
.
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