如圖1是實驗室制備氫氣的裝置圖.該裝置的特點是,打開彈簧夾,鋅粒和稀硫酸接觸,發(fā)生反應.關閉彈簧夾后,稀硫酸被反應產(chǎn)生的氫氣壓回長頸漏斗,與鋅粒分離,停止反應.用該裝置制備氫氣,可取得節(jié)約藥品和取用方便的效果.

(1)圖2A、B、C、D 4套裝置中,哪些可以產(chǎn)生與圖1裝置相同的效果?
 
(填序號).
(2)我們在連接玻璃管和膠皮管時,若遇到玻璃管不容易插入膠皮管內的情況,應如何操作?
 

(3)若在實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取的氫氣,經(jīng)過凈化、干燥后,用來還原氧化銅來測定銅的相對原子質量,發(fā)現(xiàn)實驗所用的氫氣質量遠遠超過理論值,原因是:
 
 
考點:氫氣的制取和檢驗,儀器的裝配或連接
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)啟普發(fā)生器的原理回答.
(2)根據(jù)連接玻璃管和膠皮管時的方法和注意事項回答.
(3)根據(jù)氫氣還原氧化銅的步驟和注意事項回答.
解答:解:(1)右圖裝置的特點是即開即停,也就是說能控制反應的開始和停止,BD都能通過開閉止水夾來改變反應容器內的氣壓,使液體藥品與固體藥品接觸或脫離,從而達到即開即停的效果,AC不可以.
(2)在連接玻璃管和膠皮管時,若遇到玻璃管不容易插入膠皮管內的情況,先把玻璃管插入端用水潤濕,潤滑后再行插入.
(3)在氫氣還原氧化銅時,實驗所用的氫氣質量遠遠超過理論值,原因主要是加熱前要先通氫氣,排去試管內空氣,以防止氫氣與空氣混合加熱發(fā)生爆炸;反應后熱銅粉還需在氫氣中冷卻,以防止制得的銅又被氧化;這兩部分氫氣都不能與氧化銅反應而白白消耗掉.另外如果氫氣通過的速度過快,可能會來不及與氧化銅充分反應而浪費.
故答案為:
(1)BD;
(2)先把玻璃管用水潤濕;
(3)氧化銅加熱前要先通氫氣,排去試管內空氣;反應后熱銅粉還需在氫氣中冷卻.
點評:氣體的制取是初中重要的化學實驗之一,既是難重點,又是考查熱點,理解反應原理,掌握裝置的選擇依據(jù)、氣體的檢驗、驗滿、收集方法,了解實驗步驟和注意事項是解決該類問題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

寫出S,P,F(xiàn)e,石蠟,木炭在O2中燃燒的文字表達式是;A
 
B
 
C
 
D
 
E
 
(按問的順填寫).
上述反應中,屬于氧化反應的有
 
;屬于化合反應的有
 
;有白煙生成的是
 
;有氣體生成的是
 
;有黑色固體生成的是
 
;且S與O2反應時瓶底水的作用是
 
,那Fe在氧氣中燃燒水的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

CaO和NaOH固體的混合物,俗名“堿石灰”,實驗室常用作干燥劑.堿石灰在空氣久置會吸收空氣中的水和二氧化碳而變質.某實驗小組為確定一瓶久置的堿石灰樣品的成分,設計了如圖所示實驗流程. 請你參與探究

(1)為了使樣品充分溶解,操作一一定還要用到的玻璃儀器是
 
;操作二的名稱是
 

(2)固體A中一定含有
 

(3)溶液B成分的探究.
【查閱資料】
①Ca(OH)2、Na2CO3溶于水無明顯的溫度變化;
②Na2CO3溶液呈堿性,能使酚酞試液變紅;
③CaCl2溶液呈中性.
【猜想】
溶液B中溶質可能為:
①NaOH; ②Na2CO3; ③NaOH和Na2CO3;④Ca(OH)2和NaOH
【設計方案并進行實驗】
甲、乙同學分別設計如下方案并進行探究:
甲同學:取少量溶液B于試管中,滴加足量的稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,則溶液B中的溶質是Na2CO3
乙同學:取少量溶液B于試管中,滴加幾滴酚酞試液,溶液變成紅色,則溶液B中的溶質一定含有NaOH.
【反思與評價】
丙同學認真分析上述二位同學的實驗,認為他們的結論均有不足之處,并且做出了正確的判斷.他認為B溶液中一定含有Na2CO3,可能含有NaOH.為進一步確認溶液B中是否含NaOH,做了如下實驗.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
①取少量溶液B于試管中,加入
 
;
②過濾,向濾液中滴加
 
 

 
猜想③正確
實驗步驟①中發(fā)生的化學反應方程式是
 
,其實驗目的是
 

(4)實驗過程中,同學們發(fā)現(xiàn)向樣品中加水時還放出大量的熱.綜合以上探究,下列對樣品成分分析正確的是
 
(填序號).
A.一定有NaOH      B.一定有Na2CO3 C.一定有CaO     D.至少有NaOH、CaO中的一種.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在探究分子性質的課堂中,師生做了如圖所示的實驗.
(1)該實驗的目的是什么?得到正確結論所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是什么?
(2)請運用分子的性質解釋:加熱時,水變成水蒸氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有下列物質轉化關系圖,黑色固體B在反應①、②中質量和化學性質都沒有改變,J能使紫色石蕊試液變紅,J物質也不穩(wěn)定,易分解生成物質I和G.請據(jù)此分析并回答下列問題:

(1)寫出下列反應的文字表達式:反應①
 
,反應②
 
,反應④
 

(2)操作 I的名稱叫
 

(3)殘留固體D經(jīng)溶解、過濾、
 
、烘干后可獲得物質B,物質B在反應①、②中起
 
作用;在溶解、過濾中都要用到玻璃棒,其作用分別是:
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

19世紀末,物理學家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn),從空氣中分離得到的氮氣的密度比用含氮物質制得的氮氣密度大0.0064kg/m3(相同條件下,氬氣的密度大于氮氣的密度).他沒有放過這一微小的差異,在化學家拉姆塞的幫助下,經(jīng)過十幾年的努力,終于在1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣,這就是科學史上著名的“第三位小數(shù)的勝利”的故事.
(1)若先將空氣液化,然后從中分離出氮氣,該過程屬于
 
(填“物理”或“化學”)變化.
(2)瑞利研究的方法是
 
(填“調查法”、“實驗法”或“資料檢索法”).
(3)根據(jù)上述信息,結合所學知識,你認為從空氣中分離得到的氮氣的密度較用含氮物質制得的氮氣的密度大的原因是
 

(4)在化學學習中,我們應該學習瑞利的精神之一是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是電解水實驗的示意圖:
(1)由實驗現(xiàn)象確定A端接電池
 

(2)A試管里產(chǎn)生的是
 
氣;B試管里的氣體可用
 
來檢驗.
(3)寫出水電解反應的文字表達式:
 

(4)此反應屬于
 
反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

今有四種粒子的結構示意圖,下列說法正確的是( 。
A、它們表示四種元素
B、②表示的元素在化合物中通常顯+2價
C、③表示的元素是非金屬元素
D、①④表示的粒子都是陽離子

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖甲是由某元素在元素周期表中的部分信息,圖乙是該元素的一種粒子結構示意圖:
(1)該元素的原子的核電荷數(shù)為
 
,中子數(shù)為
 

(2)圖乙所示粒子的符號為
 

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