下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、鎂在空氣中燃燒，生成白色固體氧化鎂
B、生鐵可完全溶解在稀鹽酸中，并產(chǎn)生大量氣泡，溶液變成了淺綠色
C、加熱飽和石灰水，石灰水變渾濁
D、紅磷在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白色煙霧
考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象,固體溶解度的影響因素,金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)生鐵和稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)加熱飽和石灰水的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、鎂在空氣中燃燒，生成氧化鎂是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、生鐵中的碳和一些雜質(zhì)不能和鹽酸反應(yīng)，因此生鐵不可完全溶解在稀鹽酸中，但是產(chǎn)生大量氣泡，溶液變成了淺綠色，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低，因此加熱飽和石灰水，石灰水變渾濁，故選項(xiàng)說法正確．
D、磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象和一些常見實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象等即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）A、B、C、D屬于
 
種元素的粒子；
（2）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
（填序號(hào)）；
（3）x=
 
；
（4）A與C形成的化合物的化學(xué)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、20℃，甲的溶解度大于乙的溶解度
B、除去甲中混有的少量乙可用降溫結(jié)晶的方法
C、甲的飽和溶液從30℃降溫至10℃后仍然飽和
D、10℃時(shí)，甲、乙的飽和溶液中所含溶質(zhì)質(zhì)量一定相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的裝置圖

（1）指出途中a儀器的名稱
 
檢查A裝置的氣密性的方法是
 
儀器a下端的管壁要伸到液面以下的原因是
 
裝置A中所盛放的藥品是
 
觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）B中裝有石灰水，B中可觀察到的現(xiàn)象是
 
有關(guān)反應(yīng)的方程式是
 
；
（3）反應(yīng)一段時(shí)間后，裝置C中盛有的紫色石蕊試液會(huì)變成
 
色，而D裝置中的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，由此可以說明二氧化碳具有
 
且密度比空氣
 
；
（4）收集二氧化碳的方法是
 
，檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是將一根
 
，收集滿的二氧化碳的放置方法是
 
桌面上；
（5）能否用稀硫酸代替稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳
 
；
（4）實(shí)驗(yàn)室用含碳酸鈣20克的大理石與量的稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，能得到二氧化碳?xì)怏w多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組閱讀課外資料得知：過氧化氫解除了二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化銅、洋芋、鐵銹、銀等物質(zhì)作為催化劑，于是他們想檢驗(yàn)生活中的洋芋是否能作為過氧化氫分解的催化劑．
【提出問題】洋芋是否能作為過氧化氫分解的催化劑？
【查閱資料】洋芋中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶對(duì)過氧化氫的分解起催化作用．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ取5%的過氧化氫5mL，用帶火星的木條伸入試管口木條沒有復(fù)燃
Ⅱ取5%的過氧化氫5mL，加入0.5g洋芋（切成豆粒大�。�，用帶火星的木條伸入試管口木條復(fù)燃
Ⅲ待實(shí)驗(yàn)Ⅱ中沒有氣泡放出，繼續(xù)加入5%的過氧化氫，用帶火星的木條伸入試管口
 
【反思交流】（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅰ的目的是與實(shí)驗(yàn)Ⅱ?qū)φ?br />（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的目的是
 

（3）要得出洋芋可以作為過氧化氫分解的催化劑，還需要做的一步實(shí)驗(yàn)是
 

（4）該試驗(yàn)涉及的化學(xué)方程式是
 

【拓展實(shí)驗(yàn)】化學(xué)興趣小組還想比較洋芋和二氧化錳的催化效果，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)5%的過氧化氫催化劑待測(cè)數(shù)據(jù)
Ⅳ15mL二氧化錳0.5g排水法收集100mL氧氣所需時(shí)間
Ⅴ15mL洋芋0.5g
 
【得出結(jié)論】洋芋可以作為過氧化氫分解的催化劑，且洋芋的催化效果比二氧化錳好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖甲是小明同學(xué)配制100g 10% NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖．

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是
 
（填序號(hào)）．
（2）認(rèn)真觀察，圖甲中錯(cuò)誤的操作步驟是
 
（填序號(hào)）．
（3）配制該溶液需要NaCl固體
 
g，需要水
 
mL（ρ水=1g/mL）．
（4）小明同學(xué)將稱量完畢的食鹽轉(zhuǎn)移到燒杯里時(shí)，不慎將少量食鹽灑落在桌面上，這樣會(huì)使所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
10%．（填“＞”“=”或“＜”）
（5）部分物質(zhì)溶解度曲線如圖乙所示，在20℃時(shí)，將40g NaCl固體加入到100g水中，攪拌使其充分溶解，你認(rèn)為所得NaCl溶液的質(zhì)量是
 
g，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
%（精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是動(dòng)植物和人類賴以生存的氣體，如圖是使用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣含量的改進(jìn)裝置（試管底部有小洞，夾持試管的鐵架臺(tái)已省略）
（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：
 

（2）紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 

（3）將試管水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示，待紅磷熄滅后，觀察到燒杯中的水進(jìn)入試管，試管內(nèi)水面最終上升約1等份，由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

（4）能用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
；收集裝置為
 
．（用A～E的序號(hào)作答）
（3）若用F裝置收集二氧化碳，則從
 
（填a或b，下同）口入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今天是實(shí)驗(yàn)室的開放日，實(shí)驗(yàn)室提供了以下裝置，現(xiàn)邀請(qǐng)你與某興趣小組的同學(xué)一起來參加實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)．

（1）指出編號(hào)儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）若用氯酸鉀和二氧化錳來制取一瓶氧氣，則應(yīng)選用的裝置是
 
（填字母），有關(guān)的化學(xué)方程式
 

A裝置可做實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，而收集裝置只能選
 
（填字母）．

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