分析、歸納、總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法.
(1)用“三”總結(jié)化學(xué)知識(shí)如下:
①?gòu)?fù)分解反應(yīng)發(fā)生的三個(gè)條件是:生成沉淀或生成
 
或生成水;
②燃燒的三個(gè)條件是有可燃物、氧氣(或空氣)和
 

③鐵生銹的三種反應(yīng)物質(zhì)是:鐵、水和
 

(2)在C+2CuO
 高溫 
.
 
 2Cu+CO2↑與CO+CuO
 加熱 
.
 
Cu+CO2兩個(gè)反應(yīng)中,C和CO都是將CuO還原為Cu的物質(zhì),故在該反應(yīng)中作還原劑.
①上述兩個(gè)反應(yīng)中還原劑的化合價(jià)變化規(guī)律:
 

②根據(jù)你的規(guī)律,判斷反應(yīng)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑中的還原劑是
 
考點(diǎn):復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算,燃燒與燃燒的條件
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化,金屬與金屬材料
分析:(1)①?gòu)?fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀、氣體或水生成;
②燃燒需要的三個(gè)條件是:可燃物、氧氣、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);
③鐵生銹的三種反應(yīng)物質(zhì)是鐵、氧氣和水;
(2)可先判斷出還原劑中元素反應(yīng)前后的化合價(jià),再找出規(guī)律,并將規(guī)律運(yùn)用.
解答:解:(1)①?gòu)?fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀、氣體或水生成,三個(gè)條件只要具備一個(gè)就可以;
②燃燒的三個(gè)條件是可燃物、氧氣、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn),三者缺一不可.
③鐵生銹的三種反應(yīng)物質(zhì)是:鐵、水和氧氣,三者缺一不可;
(2)①在C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑中還原劑C變?yōu)镃O2,碳的化合價(jià)由0價(jià)升高為+4價(jià),在CO+CuO
 加熱 
.
 
Cu+CO2反應(yīng)中還原劑CO變?yōu)镃O2,碳的化合價(jià)由+2升高為+4價(jià).
②標(biāo)出各物質(zhì)的化合價(jià),可發(fā)現(xiàn)鐵元素由化合價(jià)0價(jià)變?yōu)?2價(jià),是升高的,所以鐵是還原劑.
故答案為:(1)①氣體;
②溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);
③氧氣
(2)①還原劑在反應(yīng)中元素化合價(jià)升高
②鐵
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的熟練程度和總結(jié)規(guī)律的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

取用塊狀固體用
 
(填寫儀器名稱).給試管中的液態(tài)物質(zhì)加熱時(shí),液體的量不能超過(guò)試管容積的
 
,并用試管夾夾持試管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A、B、C、D、E、F為常見(jiàn)物質(zhì),其中A、B含有相同的元素,B、E為氧化物,C、D、F都為單質(zhì).它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件略去).
(1)在反應(yīng)①中X的作用
 

(2)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:
 

(3)若F不與稀硫酸反應(yīng),寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)的基本類型
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

干燥劑是實(shí)驗(yàn)室中常用的一類物質(zhì),其目的是吸收混合物中的水蒸氣.啟黃中學(xué)初三某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的干燥劑產(chǎn)生了濃厚的興趣,請(qǐng)你作為小組的一員解決以下問(wèn)題.
(1)干燥劑從酸堿性的角度來(lái)講可以分為三類:酸性干燥劑(如五氧化二磷、濃硫酸等)、堿性干燥劑(如堿石灰、氫氧化鈉固體、
 
等)和中性干燥劑(如無(wú)水氯化鈣、無(wú)水硫酸鈣等).
(2)堿石灰是氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀和水的混合物,其中氫氧化鈉起干燥作用,原理是利用了其
 
的性質(zhì).
(3)五氧化二磷能與水發(fā)生化合反應(yīng),請(qǐng)寫出相應(yīng)化學(xué)方程式
 

(4)濃硫酸吸水是
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).但是濃硫酸不能用于干燥氨氣,其原因用化學(xué)方程式表示為
 

(5)小明同學(xué)通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)食品包裝袋有時(shí)會(huì)加入“泡沫鐵粉”(鐵粉包裹在泡沫塑料中)來(lái)延長(zhǎng)食品保質(zhì)期,“泡沫鐵粉”不僅能吸水,還能吸收
 
,故鐵粉又被稱為“雙吸劑”.將鐵粉分散包裹在泡沫塑料中能更好發(fā)揮吸收效果的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)具有可燃性又有還原性的單質(zhì)是
 

A.氫氣B.氧氣 C.一氧化碳 D.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明要用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書簽”.如圖是他配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.

量取所需要的水應(yīng)選擇
 
(選填“10mL”、“50mL”或“100mL”)量筒. 指出圖中的一處操作錯(cuò)誤:
 

為測(cè)定放置很長(zhǎng)時(shí)間的氫氧化鈉是否變質(zhì),可向其中加入
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一定量的苯(C6H6)和氧氣置于一個(gè)完全封閉的容器中引燃,反應(yīng)生成二氧化碳、水和一種未知物X.測(cè)得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) C6H6 O2 CO2 H2O X
反應(yīng)前質(zhì)量/g 3.9 9.6 0 0 0
反應(yīng)后質(zhì)量/g 0 0 6.6 2.7 m
(1)生成的二氧化碳和X的質(zhì)量比是
 

(2)若X是一氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2009年世界氣候大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行.中國(guó)承諾:到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值所排放的二氧化碳比2005年下降40%~45%.
(1)近年來(lái)科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究:
①將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致海洋生物死亡.CO2使海水酸度增加的原因是
 
.(用化學(xué)方程式表示).
②將過(guò)多的CO2和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)氫氣是未來(lái)最理想的能源,實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)由微粒構(gòu)成,下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是( 。
A、水B、汞C、氯化鈉D、金剛石

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