目前，人們正在利用和開發(fā)的新能源有
 
、
 
、
 
等．
考點：資源綜合利用和新能源開發(fā)
專題：化學(xué)與能源
分析：新能源又稱非常規(guī)能源，是指傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式，指剛開始開發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽能、地?zé)崮�、風(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能和核聚變能等．
解答：解：新能源又稱非常規(guī)能源，是指傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式，指剛開始開發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源，如氫能、太陽能、地?zé)崮�、風(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能、潮汐能和核聚變能等．
故答案為：太陽能、核能、風(fēng)能．
點評：新能源的蘊藏量巨大，所以應(yīng)該大力發(fā)展新能源行業(yè)，拓展新能源領(lǐng)域．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體缺乏維生素C（簡寫“Vc”）會患壞血�。鐖D所示為某種“維生素C”說明書的一部分，請回答：
（1）“Vc”由
 
種元素組成；“Vc”相對分子質(zhì)量是
 
；“Vc”中C、H、O三種元素的原子個數(shù)比是
 
．
（2）若正常成人每天對“Vc”的最低需要量為60mg：
①當(dāng)這些“Vc”完全來自圖的“維生素C”時，則每次服用“維生素C”至少
 
_片；
②當(dāng)這些“Vc”完全來自某種新鮮蔬菜（每1000g這種蔬菜含“Vc”120mg）時，每天至少應(yīng)食用這種蔬菜
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知催化劑是能改變化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)．某班級化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識后，他們想探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用，設(shè)計了以下的對比實驗和后續(xù)操作：
①稱量兩份氯酸鉀各4g，分別放入A和B兩支相同的試管中，再稱量1.5g氧化銅放入A試管中．
②將A和B試管同時在相同的條件下正確加熱，經(jīng)檢驗A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣，B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣．
③停止加熱、冷卻，將A試管反應(yīng)后的混合物加水充分溶解，認(rèn)真過濾，得濾出物，洗滌并干燥．
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色．
⑤稱量濾出物的質(zhì)量為1.5g．
⑥將濾出物和炭粉混合，在密閉容器中高溫加熱，將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁．
請回答：
（1）若省略操作⑤，能否達(dá)到實驗?zāi)康模?div id="tf5hxbz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，為什么？
 
．
（2）若用如圖實驗裝置（每個裝置都備有多套）和相應(yīng)操作替換第⑥步實驗，也可以達(dá)到實驗?zāi)康模埌褕D中儀器連接成一套符合實驗?zāi)康膶嶒炑b置，這套實驗裝置的接口連接順序是（填寫各接口的字母）：
a接
 
；f接
 
；
 
接d；e接b．（氣流的方向從左往右）．在已連接好的裝置中，乙裝置的作用是
 
．

（3）經(jīng)上述探究過程后得出的結(jié)論是：氧化銅
 
作氯酸鉀制氧氣時的催化劑．（填“能”或“不能”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）實驗室用KClO3和MnO2制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，因為氧氣不易溶解于水，所以可選用
 
裝置收集氧氣（填序號）；選用這套裝置制取氧氣實驗結(jié)束時操作順序是
 
．
（2）實驗室制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集的方法是
 
（寫名稱）
（3）汽車尾氣中的一氧化氮（NO）是一種大氣污染物，但是少量的NO在人體內(nèi)具有擴張血管，增強記憶的功能．NO是一種無色氣體，難溶于水，密度不空氣略大，在空氣中能夠與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮（NO2）氣體，實驗室用銅片與稀硝酸反應(yīng)來制取NO．制取NO可選用圖中的裝置
 
（填序號），收集一瓶較純的NO可選用的裝置是
 
，從氣體性質(zhì)的角度收集NO還需要考慮的因素是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明在實驗室進(jìn)行有關(guān)氫氧化鈉的探究實驗，他將氫氧化鈉溶液與氯化鋇溶液先后滴在了同一潔凈的試管中．
（1）兩溶液混合后，無明顯現(xiàn)象．請從復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件分析其原因是
 
．
（2）一段時間后，他再次取敞口放置的上述兩種溶液進(jìn)行混合，結(jié)果出現(xiàn)了白色沉淀，用兩個化學(xué)方程式來解釋其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于吸附水中的異味和色素．
（3）自來水廠用二氧化氯消毒殺菌是物理變化還是化學(xué)變化
 
．
（4）井水是硬水還是軟水，可以加入
 
攪拌進(jìn)行鑒別；井水中含有較多的鈣、鎂離子，長期飲用對人的健康有害，為降低硬度，家中可采用的方法是
 
．
（5）請你講出日常生活中節(jié)約用水的兩種方法：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列A-E所示的微粒中，屬于原子的是
 
，屬于陽離子的是
 
．屬于陰離子的是
 
，屬同種元素的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與人類生活密切相關(guān)．
（1）“水是生命之源”，飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康．可用
 
測定水的酸堿度，家庭生活中可用
 
 的方法降低水的硬度，長期使用的暖水瓶內(nèi)膽常有一層水垢，可以用廚房中的
 
調(diào)料除去．
（2）廚房中下列物品的主要材料不屬于有機合成材料的是
 
（填字母序號）．
A．塑料盆       B．橡膠手套      C．棉布圍裙    D．不銹鋼蒸鍋
（3）PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．我國正加大對PM2.5污染物的監(jiān)測力度．
①大霧天氣導(dǎo)致呼吸病人增多，因為霧霾可使空氣中增加大量的
 
（填字母序號）．
A．二氧化硫    B．一氧化碳     C．二氧化氮   D．可吸入顆粒物
②防PM2.5專用口罩中使用了活性炭，這是利用了活性炭的
 
作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水的凈化方法有吸附、沉淀、過濾、蒸餾等，其中凈化程度最高的操作是
 
；過濾是分離
 
的方法，需要的儀器有鐵架臺、濾紙、
 
、
 
、玻璃棒，過濾時玻璃棒的作用是
 
．

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