3.1g磷 在足量氧氣中反應(yīng)可生成五氧化二磷多少克？
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析：根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷反應(yīng)的化學(xué)方程式，可得知反應(yīng)中紅磷與五氧化二磷的質(zhì)量關(guān)系，由參加反應(yīng)紅磷質(zhì)量可計算反應(yīng)生成五氧化二磷的質(zhì)量．
解答：解：設(shè)生成五氧化二磷的質(zhì)量為x
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
124          284
3.1g           x
124
284
=
3.1g
x

x=7.1g
答：生成五氧化二磷的質(zhì)量為7.1g
點評：根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可以表示反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，由反應(yīng)中某一物質(zhì)的質(zhì)量可計算出反應(yīng)中其它物質(zhì)的質(zhì)量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①
 
②
 
③
 

（2）實驗室可用
 
（填字母）裝置來制取二氧化碳，該裝置也可以用于實驗室制取氧氣，相關(guān)的化學(xué)方程式是：
 
，若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)用
 
裝置進(jìn)行收集．
（3）某同學(xué)用B和F兩裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)，量筒內(nèi)收集到水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準(zhǔn)確），其主要原因是：
 
．
（4）若用H所示的醫(yī)用塑料袋用排空氣法來收集氫氣，則氫氣的導(dǎo)入端為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蚊蟲叮咬分泌出蟻酸刺激皮膚，某興趣小組對蟻酸進(jìn)行如下探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸（化學(xué)式為HCOOH）在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
【實驗探究】
（一）探究蟻酸的酸堿性
取樣，滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成
 
色，說明蟻酸溶液顯酸性．
（二）探究蟻酸分解的兩種氧化物
（1）甲同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有
 
元素，推測出一種生成物是水；
（2）另一種生成物是氣體，乙同學(xué)對該氣體提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2；    猜想②：該氣體是
 
．
乙同學(xué)將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖所示裝置（鐵架臺未畫出）：

Ⅰ．根據(jù)實驗現(xiàn)象，A中溶液
 
渾濁（填“變”或“不變”），就能否認(rèn)猜想①．
Ⅱ．裝置B中的發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，裝置C的作用是
 
．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置的缺陷是
 
．
【拓展延伸】丙同學(xué)提出：蟻酸分解生成的兩種氧化物中，如果一種是水，另一種氧化物就一定不是CO2．從理論上分析，其理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

3月22日是“世界水日”，下列有關(guān)水的敘述正確的是（　�。�
A、長期飲用蒸餾水對身體有益
B、淘米水用來澆花可以節(jié)約用水
C、將活性炭放入硬水中可使其軟化
D、水由氫原子和氧原子直接構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

張楠小崗
加入氧化鐵的質(zhì)量mm
加入稀硫酸的質(zhì)量100g100g
實驗現(xiàn)象和結(jié)論溶液為黃色，溶液為酸性溶液為黃色，溶液為酸性
加入20%的氫氧化鈉溶液質(zhì)量40g100g
實驗現(xiàn)象和結(jié)論溶液為黃色，溶液為酸性產(chǎn)生紅褐色沉淀，溶液為中性
若溶液損失忽略不計，假設(shè)硫酸鐵溶液為中性，請回答下列問題：
（1）寫出張楠實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（2）張楠實驗后所得溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為
 
；
（3）根據(jù)已知條件列出求解小崗實驗產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量（x）的比列式為
 
；
（4）每次實驗中加入氧化鐵的質(zhì)量（m）為
 
；
（5）若將小崗實驗后的濾液蒸發(fā)掉55.3g水（蒸發(fā)過程中沒有晶體析出），測得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（6）若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸配置實驗中所需的稀硫酸，則需要加水的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

閱讀材料，回答問題：
材料1：
1808年，英國科學(xué)家道爾頓提出了原子論，他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，原子是一個實心球體，不可在分割，同一類原子性質(zhì)相同，不同的原子是以簡單的整數(shù)比相結(jié)合．
1811年，意大利科學(xué)家阿伏加德羅發(fā)表分子論，認(rèn)為分子式由原子構(gòu)成的，單質(zhì)分子由相同元素的原子構(gòu)成，化合物分子由不同元素的原子構(gòu)成．原子是參加化學(xué)反應(yīng)的最小粒子，在化學(xué)變化中，反應(yīng)的分子中的各種原子進(jìn)行了重新整合．
分子論發(fā)表后，很長時間沒有被承認(rèn)，1860年，意大利化學(xué)家康尼查羅的一本名叫《化學(xué)哲學(xué)教程摘要》小冊子，通過合理闡述，把原子論和分子論整理成一個協(xié)調(diào)的系統(tǒng)，分子論終于被接受．
材料2：
現(xiàn)在，科學(xué)家們已經(jīng)能夠用一種可變聚合物早出一種分子盒，在合適的環(huán)境中，盒蓋會打開或關(guān)閉，這種納米盒可以在人體內(nèi)攜帶特定分子并將其運送到需要進(jìn)行處理的細(xì)胞中．
（1）道爾頓提出了原子論，湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子，這在當(dāng)時是件很了不起的事，但由于受到那時科學(xué)技術(shù)水平的限制，他們的理論中存在一些缺陷甚至錯誤，按照目前初中階段你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論，道爾頓的原子論存在的缺陷是
 
．
（2）如圖是幾種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

Ne、O、C屬于不同種元素，判斷依據(jù)是
 
，上述元素形成的單質(zhì)中，化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是（填單質(zhì)的化學(xué)式）
 
；單質(zhì)（填化學(xué)式）
 
和
 
的化學(xué)性質(zhì)相似，因為
 
．
（3）“原子是參加化學(xué)反應(yīng)最小粒子，在化學(xué)變化中，反應(yīng)為分子的各種原子進(jìn)行重新結(jié)合，這一觀點是否正確？”請以水通電分解為例加以說明
 

（4）分析材料2，談?wù)勀銓Α胺肿釉诓粩噙\動”的理解？
 
；
（5）通過以上材料，你對科學(xué)的發(fā)展有哪些感想？（寫一條）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

補充完整，要求不能與已有信息重復(fù)

①金屬+非金屬→鹽（無氧酸鹽）
 


②金屬氧化物+非金屬氧化物→鹽
 


③金屬+鹽→新金屬+新鹽
 


④酸+金屬氧化物→鹽+水
 


⑤酸+堿→鹽+水
 


⑥堿+非金屬氧化物→鹽+水
 

⑦堿+鹽→新堿+新鹽
 

⑧鹽+鹽→兩種新鹽
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

醫(yī)學(xué)上常用雙氧水溶液（過氧化氫和水的混合物）來清洗創(chuàng)口和局部抗菌．小美同學(xué)取68.0g某醫(yī)用雙氧水溶液放入燒杯中，然后加入2.0g二氧化，放在電子秤上，每隔一分鐘觀察一次病記錄燒杯中的剩余物質(zhì)質(zhì)量如表所示，直到實驗結(jié)束．請回答下列問題：
稱量時間（分鐘）012345
剩余物質(zhì)質(zhì)量（g）70.069.368.968.668.468.4
（1）實驗結(jié)束時的現(xiàn)象是
 
；從表格可知，實驗結(jié)束的時間是第
 
分鐘，該實驗一共生成
 
g氧氣．
（2）求該醫(yī)用雙氧水溶液中過氧化氫的質(zhì)量是多少．（寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組氣體混合后點燃不會爆炸的是（　�。�
A、一氧化碳和空氣
B、天然氣和空氣
C、甲烷和氫氣
D、氖氣和氧氣

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同步練習(xí)冊答案