8.燃燒時我們熟悉的現(xiàn)象,我們用實驗的方法來探究燃燒的條件:

(1)圖一的四個實驗中,只能得出燃燒需要氧氣的結(jié)論是A.實驗D中主要利用了銅片良好的導(dǎo)熱性,燒杯中的水在實驗中沒有起到的作用是A.
A.作反應(yīng)物B.隔絕空氣C.升高溫度
(2)圖二的裝置與圖一中D裝置相比,其優(yōu)點是產(chǎn)生的五氧化二磷不污染環(huán)境.欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干試管外壁后才能對試管加熱.
(3)將裝有某氣體的大試管口躺下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣.

分析 燃燒的三個條件缺一不可:①物質(zhì)具有可燃性②可燃物與氧氣接觸③可燃物達到著火點.由題目的信息可知:圖一的四個實驗中,只能得出燃燒需要氧氣的結(jié)論是A;實驗D中主要利用了銅片良好的導(dǎo)熱性,燒杯中的水在實驗中沒有起到的作用是:作反應(yīng)物.圖二的裝置與圖一中D裝置相比,其優(yōu)點是:產(chǎn)生的五氧化二磷不污染環(huán)境;欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干試管外壁后才能對試管加熱;將裝有某氣體的大試管口躺下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣.

解答 解:(1)由題目的信息可知:圖一的四個實驗中,只能得出燃燒需要氧氣的結(jié)論是A;實驗D中主要利用了銅片良好的導(dǎo)熱性,燒杯中的水在實驗中沒有起到的作用是:作反應(yīng)物;故答案為:A;導(dǎo)熱;A;
(2)圖二的裝置與圖一中D裝置相比,其優(yōu)點是:產(chǎn)生的五氧化二磷不污染環(huán)境;欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干試管外壁后才能對試管加熱;故答案為:產(chǎn)生的五氧化二磷不污染環(huán)境;擦干試管外壁(合理即可)
(3)將裝有某氣體的大試管口躺下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣;故答案為:氧氣;

點評 本考點考查的是燃燒的條件的探究實驗,根據(jù)實驗操作圖,回憶實驗中現(xiàn)象,對實驗結(jié)果進行評價,從而理解該實驗的探究目的.對實驗結(jié)果進行評價,是近幾年中考的重點之一,要好好把握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.在含有稀H2SO4和CuSO4的混合溶液中,加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后,發(fā)現(xiàn)有固體剩余,則下列敘述正確的是( 。
A.反應(yīng)后溶液中一定有FeSO4B.反應(yīng)后溶液中一定沒有CuSO4
C.剩余固體中一定不含銅D.剩余固體中一定沒有鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示操作中,正確的是( 。
A.
 熄滅酒精燈
B.
   添加藥品
C.
   過濾
D. 
    CO2的驗滿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列生活事實的解釋中,不合理的是( 。
A.蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕,因該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
B.一氧化碳可做燃料,因該氣體具有可燃性
C.某合金可做保險絲,因該合金的熔點低
D.洗潔精能清除油污,因其具有乳化作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.元旦聯(lián)歡會上,化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)(如圖1),他將包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上,向棉花上滴了幾滴水,棉花立刻燃燒了起來.同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣,為什么脫脂棉會燃燒起來呢?
【查閱資料】脫脂棉易吸水,易燃燒,是經(jīng)過化學(xué)方法處理過     的棉花.
【提出猜想】
a.小新認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì).
b.小海又根據(jù)燃燒的條件,對小新的猜想進行了補充:Na2O2與水反應(yīng)放熱.

【實驗與分析】同學(xué)們設(shè)計了如圖2的實驗裝置.
(1)打開分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到試管中有氣泡產(chǎn)生,將帶火星的木條靠近P出口,看到木條復(fù)燃,你推測此氣體可能是O2
(2)實驗中還觀察到,燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是過氧化鈉與水反應(yīng)放熱使錐形瓶內(nèi)壓強增大.
(3)完成了以上實驗,老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種,于是同學(xué)們又展開了進一步的研究,繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì).請你回答:另一種產(chǎn)物必含的元素是Na和H(填元素符號).
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng),也可以和二氧化碳反應(yīng),也能生成氧氣.因此,過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.學(xué)校化學(xué)興趣小組知道二氧化錳能做過氧化氫分解的催化劑后,在想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可做過氧化氫的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
(1)【問題】氧化鋁能不能做過氧化氫分解的催化劑?
(2)【猜想】氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑
(3)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,然后將帶火星的木條伸入試管中
木條復(fù)燃.
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
(4)【結(jié)論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率,故氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑
(5)【討論與反思】經(jīng)過討論,有的同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù),不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗:
實驗三:【實驗?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量氧化鋁(少量)的質(zhì)量;②完成實驗二
③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗后試管里的物質(zhì)進行過濾,洗滌,干燥,稱量;對比反應(yīng)前后氧化鋁的質(zhì)量不變(填“變”或“不變”).
【討論】如果氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明氧化鋁可以做過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗:探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.用9g氯化鈉配制溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為0.9%的生理鹽水.需要蒸餾水的質(zhì)量為( 。
A.1009gB.1000gC.991gD.91g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.鋰廣泛應(yīng)用于電池、貯氫等領(lǐng)域,鋰在化合物中顯+1 價.如圖是周期表中的信息及 4 種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)從圖A的數(shù)值中獲得的一條信息是鋰的原子序數(shù)是3.
(2)B、C、D、E 中,DE(填編號)屬于同種元素.
(3)LiMnO2 是一種電極材料,其中 Mn 的化合價為+3.
(4)用化學(xué)符號表示:①鋰離子Li+,②兩個鋰原子2Li.
(5)鋰電池用后不能隨意丟棄的原因會浪費資源、污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.用化學(xué)用語填空
 1 個氧分子O2
2SO42-2個硫酸根離子
氧化鋁Al2O3 
五氧化二磷分子P2O5
2 個鐵離子2Fe3+ 
地殼中含有最多的元素與最多的金屬元素組成的化合物Al2O3

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同步練習(xí)冊答案