3.元旦聯(lián)歡會上,化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)(如圖1),他將包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上,向棉花上滴了幾滴水,棉花立刻燃燒了起來.同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣,為什么脫脂棉會燃燒起來呢?
【查閱資料】脫脂棉易吸水,易燃燒,是經(jīng)過化學(xué)方法處理過     的棉花.
【提出猜想】
a.小新認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì).
b.小海又根據(jù)燃燒的條件,對小新的猜想進行了補充:Na2O2與水反應(yīng)放熱.

【實驗與分析】同學(xué)們設(shè)計了如圖2的實驗裝置.
(1)打開分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到試管中有氣泡產(chǎn)生,將帶火星的木條靠近P出口,看到木條復(fù)燃,你推測此氣體可能是O2
(2)實驗中還觀察到,燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是過氧化鈉與水反應(yīng)放熱使錐形瓶內(nèi)壓強增大.
(3)完成了以上實驗,老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種,于是同學(xué)們又展開了進一步的研究,繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì).請你回答:另一種產(chǎn)物必含的元素是Na和H(填元素符號).
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng),也可以和二氧化碳反應(yīng),也能生成氧氣.因此,過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧.

分析 【提出猜想】
根據(jù)燃燒的條件:可燃物、達到物質(zhì)的著火點、與氧氣接觸分析解答;
【實驗與分析】(1)根據(jù)氧氣有助燃性進行分析;
(2)根據(jù)導(dǎo)管口冒出氣體的原因進行分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的種類不變進行分析.

解答 解:【提出猜想】
根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件:脫脂棉是可燃物,小新認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì),棉花要燃燒還需達到其著火點;
【實驗與分析】(1)用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃,說明該氣體具有助燃性,是氧氣;
(2)導(dǎo)管口冒出氣泡,可能生成了氣體,也可能氣體的溫度升高,通過分析沒有生成氣體,只能是錐形瓶中的氣體溫度升高,故可知過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng);
(3)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,所以另一種產(chǎn)物必含的元素是Na和H;
故填:(1)Na2O2與水反應(yīng)放熱;O2;(2)過氧化鈉與水反應(yīng)放熱使錐形瓶內(nèi)壓強增大;(3)Na;H.

點評 本題考查了學(xué)生對燃燒條件的掌握,通過解答能很好的考查出學(xué)生分析信息、應(yīng)用知識解決實際問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.實驗時進行科學(xué)探究的重要方式.請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />
(1)用圖A所示裝置進行電解水實驗時,aa試管產(chǎn)生的氣體是氧氣(填物質(zhì)名稱).
(2)圖B為探究二氧化錳對過氧化氫分解速率影響的實驗裝置圖.小明認為該實驗不能證明二氧化錳能加快該化學(xué)反應(yīng)的速率,請幫他簡述理由:所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不相等.
(3)圖C實驗中銅片上的白磷能燃燒是因為:
①白磷是可燃物;②白磷與氧氣接觸;③溫度達到了白磷的著火點.
(4)通過圖D所示酸的性質(zhì)實驗,可認識到:雖然算類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì).但由于不同的酸溶于水時電離出的酸根離子不同,其性質(zhì)也存在差異.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

11.硫酸亞鐵用途廣泛,可用于水的絮凝凈化,以及在污水中除去磷酸鹽,以防止水體的富營養(yǎng)化.小敏設(shè)計了如下方案用赤鐵礦礦石來制備硫酸亞鐵(雜質(zhì)不溶于水,不參與所以反應(yīng)).

(1)過程Ⅰ中,X物質(zhì)是焦炭,過程Ⅰ發(fā)生的反應(yīng)方程式為:3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑.
(2)反應(yīng)過程中,不計物質(zhì)損耗,則m=30.4g.
(3)過程Ⅱ理論上需要4.9%稀硫酸溶液多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.小明同學(xué)在實驗室用加熱氯酸鉀的方法制氧氣時,忘了加二氧化錳,其結(jié)果是(  )
A.不影響化學(xué)反應(yīng)速率
B.不能產(chǎn)生氧氣
C.反應(yīng)速率很慢,產(chǎn)生氧氣比應(yīng)有的產(chǎn)量少
D.產(chǎn)生氧氣,總產(chǎn)量不減少,但反應(yīng)速率較慢

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.三種金屬X、Y、Z及化合物間發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng) X+YCl2═Y+XCl2,Z+YCl2═Y+ZCl2
Z+2HCl═ZCl2+H2↑,X與稀鹽酸不反應(yīng),則X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是( 。
A.Z>Y>XB.Z>X>YC.X>Y>ZD.Y>Z>X

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.燃燒時我們熟悉的現(xiàn)象,我們用實驗的方法來探究燃燒的條件:

(1)圖一的四個實驗中,只能得出燃燒需要氧氣的結(jié)論是A.實驗D中主要利用了銅片良好的導(dǎo)熱性,燒杯中的水在實驗中沒有起到的作用是A.
A.作反應(yīng)物B.隔絕空氣C.升高溫度
(2)圖二的裝置與圖一中D裝置相比,其優(yōu)點是產(chǎn)生的五氧化二磷不污染環(huán)境.欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干試管外壁后才能對試管加熱.
(3)將裝有某氣體的大試管口躺下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.下列裝置常用于實驗室制取氧氣,試回答下列問題:

(1)寫出有關(guān)儀器的名稱:a試管;b酒精燈.
(2)用氯酸鉀和二氯化錳制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;選用的發(fā)生裝置是A(填A(yù)~E字母序號,下同).
(3)可以用裝置C收集氧氣,是因為氧氣不易溶于水;檢驗集氣瓶D已集滿氧氣的一步操作是用帶火星的木條接近集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃.
(4)A與B均可用作實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置,下列反應(yīng)都可產(chǎn)生氧氣,但只能用B作氣體發(fā)生裝置的是BE(選填序號).
A.加熱分解KMnO4           B.H2O2和MnO2 C.加熱HgO  
D.電解H2O      E.2Na2O2+2H2O═2Na2CO3+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列圖示實驗操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.利用下列儀器進行氣體的制取和性質(zhì)實驗.請完成下列問題.

(1)儀器B、I的名稱分別是試管、酒精燈;
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,儀器的裝置組合是BCGHI(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)實驗室制取二氧化碳,所用的藥品是,從上述儀器中組合2套發(fā)生裝置為ACDE、BCF(填字母).
(4)在B中收集滿二氧化碳,倒扣于盛有水的H中,一段時間后,B中液面上升(填“上升”或“不變”);若B中充滿下列BC氣體,也會發(fā)生類似現(xiàn)象.
A.H2B.NO2C.HCl          D.CO
(提示:①3NO2+H2O═2HNO3+NO,NO氣體難溶于水;②同溫同壓下,任何氣體體積之比等于分子數(shù)之比.)

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同步練習(xí)冊答案